<h3> 为进一步激发学生学习英语的兴趣提升学生运用思维导图自主学习英语学科的能力，龙圣学校四年级开展了以“Longsheng Shool Sports Day ”为主题的英语思维导图创作活动。<br></h3> <h3>✨✨✨展思维之美，显英语魅力✨✨✨<br> 将思维导图应用到教学中，既能提高教学效率，又能提高学生的学习兴趣小学阶段，孩子的思维非常活跃，利用思维导图的方式，将日常的英语单词，句子分类整理，非常便于记忆，进一步培养学生整合英语知识、拓展创新思维的能力，本次活动要求每个参赛同学通过头脑风暴的形式，梳理本学期单元主题所学知识点，绘制思维导图。活动中，孩子们热情洋溢，积极参与。<br> 作品知识点层次分明，图文结合，版面新颖、美观，主题鲜明，充分体现了孩子们的综合语言运用能力及其对思维导图的理解。现在就让我们来一睹四年级年级孩子们的创意作品吧！</h3> <h3> 401陈紫涵</h3> <h3> 401杨炳烽</h3> <h3> 401颜浩桐</h3> <h3> 402古雅琪</h3> <h3> 402李欣颖</h3> <h3> 402贾淑雅</h3> <h3> 402翁嘉欣</h3> <h3> 402张汇欣</h3> <h3> 402陈炎兴</h3> <h3> 403刘爱玲</h3> <h3> 403谢明熙</h3> <h3> 403王锶棋</h3> <h3> 403方梓欣</h3> <h3> 403陈若煊</h3> <h3> 403吴宥欣</h3> <h3> 404李思琪</h3> <h3> 404李妙涵</h3> <h3> 404李梓榕</h3> <h3> 405刘雅芳</h3> <h3> 405欧阳文姿</h3> <h3> 405黄逸轩</h3> <h3> 405陈乐如</h3> <h3> 思维导图本身就是一幅幅色彩丰富形状多变的图画，特别适合于以形象思维为主的小学生。学生在色彩与图形的刺激下，会把枯燥的英语学习转变成生动有趣的绘画过程。这种学习方式有助于唤起孩子们对英语学习的兴趣，还可以培养他们自主学习的能力和良好的学习习惯思维导图可以把枯燥的信息变成彩色、易于学生记忆，并且有高度组织性的图，而且还能够将信息可视化。把思维导图应用到小学英语的教学中，无论是在教学的效率，还是在学生学习英语的积极性上，或者是增强师生交流方面都得到了显著的改善。<br> 本次活动，不仅训练了学生的创新思维，培养了学生英语词汇学习的思维品质，而且发掘了学生们惊人的创作力，丰富了孩子们的学习生活，提高了孩子们的运动健康意识。<br> 为了更好地激发学生学习英语的潜力和创造力，我们将继续营造“好学善思、灵动自然”的学习氛围，引导孩子们不断进行研究创新，让特色活动陪伴着孩子们快乐学习，快乐成长！<br></h3>