<p class="ql-block">一、活动背景</p><p class="ql-block">最近，孩子们正在1区游戏场上开展游戏，操场上新投放的若干轮轴，引起了小班孩子们的注意，大家开始激烈地讨论了起来……“这个轮轴好像举重的杠铃”“还可以在地上滚着玩哦！”“要不我们来做一个车子，这样我们就可以坐车啦！”就这样做车子的想法应运而生，几个孩子把轮轴放在一起然后纷纷拿来了各种材料，一场智慧与快乐迸发的“探究之旅〞就这样拉开序幕。</p> <p class="ql-block">二、活动过程与实录</p><p class="ql-block">【活动一：轮轴怎么玩】</p><p class="ql-block">【活动时间：2023年4月26日】</p><p class="ql-block">【观察对象： 周义臣、易芝睿、黄旭阳、杨梓辰】</p><p class="ql-block">初次接触轮轴的小朋友们兴致勃勃的将轮轴推到空旷的地方开始探索，一开始孩子们都用双手扶着横杆弯下腰往前推、还互相开始比赛，看看谁推得快。然后又尝试坐在横杆上，双手扶着两侧轮胎、双脚用力往前蹬杨梓辰双手抓起横杆，直接将轮轴抓了起来玩举重的游戏。易芝睿把轮轴立起来，小手放在轮子上面转来转去，模仿起了成人开车的样子。周义臣“我有个好主意，可以用它当车轮，我们一起搭建小车吧！”当有人提出用轮轴搭建车子的想法，激发了孩子们探索“车”的兴趣，于是孩子们决定来搭建小车，来探索小车的构造及秘密。</p> <p class="ql-block">【教师反思】</p><p class="ql-block">在本次户外活动中，小朋友的游戏都是自发生成的，面对新投放的材料，小朋友们十分感兴趣，教师给孩子充分的自由让他们去探索轮轴的玩法。在孩子的眼里轮轴不止是轮轴，还可以是举重的杠铃，是跷跷板的支架，是可以直接坐的小车。孩子们对轮轴的巨大兴趣促使他们生成了后面的游戏活动。</p> <p class="ql-block">【活动二：初次建构小车】</p><p class="ql-block">【活动时间：2023年4月26日】</p><p class="ql-block">【观察对象： 周义臣、易芝睿、黄旭阳、刘宇菲、杨梓辰】</p><p class="ql-block">在孩子们萌生出搭建小车的想法后，马上开始了行动，刘宇菲：“先把这些放在一起，在你手上这个也拿过来。”然后孩子们把四个轮轴并列在一起。孩子们发现轮轴直接可以当做车子的轮子，接着又拿来了绿色的垫子当做车身。周义臣：“黄旭阳我们把它加高一点！”然后周义臣在轮轴上放了两块垫子，黄旭阳：“你和我一起抬！”两个孩子共同合作放上去了三块垫子，当他们尝试放第五块第六块垫子的时候垫子倒下来了。周义臣：“我们这个轮子太小啦！垫子都倒下来了。”菲菲：“换一个大的轮子试试看！我看到楼梯下面还有更大的轮轴”接着孩子们又拿来了更大的轮轴进行新的尝试。大的轮轴比小的更重，孩子们纷纷三两结伴，一起把大的轮轴抬了出来。</p> <p class="ql-block">何流宸和黄旭阳小朋友把两个大的轮轴推在一起，然后周义臣成小朋友拿来了一块保护垫放在轮轴上面。一开始他们把保护垫摊开来放在两个轮轴中间，当尝试把车子往前推动时，保护垫长出来的部分拖在地上会阻碍前进的步伐，然后周义臣小朋友又把保护垫折起来，这样保护垫就正好放在两个轮轴上。把保护垫放好之后，他们第一次搭建的小车初具雏形，当准备开始启动的时候周义臣小朋友尝试往前推了一下，他发现轮轴之间的距离太近导致推不动，然后他迅速调整的两个轮轴之间的距离。接着他想尝试坐在小车上，然后何流宸小朋友来推小车，但是刚推一小段距离小车的轮轴就分开来，然后垫子掉在了地上。周义臣：“失败了，我们失败了。”</p> <p class="ql-block">经过第一次的探索之后，孩子们觉得是垫子太短的原因，所以导致小车不能推行较远，于是他们接着又把垫子平铺在两个轮轴上面再次尝试启动小车，结果还是失败了。但是孩子们并没有放弃，反而是找来了其他材料继续尝试搭建小车。菲菲：“垫子太软了，每次我们坐上去，中间就掉下去了。”多多：“我们在下面加一个硬的东西就好了呀！”阳阳：“要不然我们去拿板子来试一下。”然后孩子们又搬来了几块木板继续建构小车，这一次他们先把一块木板放在轮轴上，然后在加上垫子，但是木板只支撑了一边，另外一边还是塌下去了，他们意识到木板太窄了，垫子太宽了，要更宽的木板才可以支撑垫子，于是孩子们依次加入了第二块，第三块，第四块木板，终于搭建好了，孩子们都迫不及待的坐在小车上去试一试，小车终于开动起来了，多多和义臣激动地手舞足蹈，菲菲开心的说：“还挺好玩的嘛！”随着小车的前进，木板搭在轮轴上的部分越来越少，木板掉了下来。菲菲说：“怎么又失败了？”</p> <p class="ql-block">【教师反思】</p><p class="ql-block">孩子们一拿到新的材料很是兴奋，都在动脑筋思考着怎么去搭建小车。他们在搭建的过程中很快出现了问题，由于对“车”的构造比较模糊，所以搭建时并不知道该如何将车轮与车身连接起来。幼儿在寻找造车材料的过程中，对垫子和木板两种物体的属性有了直接的感知，先是使用了垫子发现垫子较软，坐上去会出现塌陷的问题，到增加两组车轮和木板发现垫子会压在车轮上阻碍车子前行的问题，再到用两块木板和垫子，这一系列的探索过程中，说明幼儿是有能力的学习者和游戏者，并具有发现问题和解决问题的能力。</p> <p class="ql-block">【教师支持】</p><p class="ql-block">由于孩子们对于车的构造认知较模糊，所以在第二次游戏结束后我带孩子们一起观看了各种各样车的图片，了解车的结构。并组织幼儿讨论，引导孩子们发现不同车有着不同的构造。我们一起分析了搭建的小车为什么总是散架，并且找到了更适合搭建小车的游戏材料。</p> <p class="ql-block">义臣：“我家的汽车有四个轮子，车子都是由轮子、车厢还有方向盘组成。”</p><p class="ql-block">菲菲：“车轮要和车身连接起来，不然就不安全，很危险！”多多：“怎么才能把车身和车轮连接起来呢？”</p><p class="ql-block">义臣：“我知道了，可以用有卡扣的木板呀，因为下面有两个横的木头，可以正好卡在轮轴上面。</p> <p class="ql-block">【活动三：小车开动啦】</p><p class="ql-block">【活动时间：2023年4月27日】</p><p class="ql-block">【观察对象： 周义臣、何流宸、阳依樊】</p><p class="ql-block">孩子对车子的结构有了进一步的了解后，在第二天的户外游戏活动中又开始搭建小车。周义臣找到了带有卡扣的木板，然后和多多一起抬到了轮轴上面。前面正好卡住轮轴但是后面凸起来了，多多站在木板上用力的跺了几脚发现还是没有用。义臣仔细检查发现原来是后面的卡扣没有卡好。经过一番调整后，小车终于开动起来了，这次小车搭建的非常成功，吸引了许多小朋友，最后大家开心的启动了小车，但是小朋友发现车子的两端都有人推，这样车子反而动不了了。于是菲菲提议大家一起往一个方向推，就这样车子飞快的在游戏场里动起来了。</p> <p class="ql-block">【教师反思】</p><p class="ql-block">再次建构小车的过程中，一开始孩子们通过已有经验寻找搭建小车的材料，并且在建构过程中知道寻求同伴的帮助。例如：在板子抬不起的时候，当轮轴一个人抬不起的时候，幼儿都能及时寻求帮助。在这一共同合作游戏的过程中，能够共同游戏是幼儿社会性发展中的重大进步，幼儿的合作意识，沟通能力，自我控制与调节能力都得到了一定程度的发展。在每一次探索的过程中，孩子们失败了很多次，但是还是乐此不疲的继续建构小车。这里可以看出孩子具有不怕困难，坚持不懈，敢于探索的良好品质。《指南》中指出，教师应根据幼儿的兴趣和需要，选择活动内容，并善于把握蕴含其中的教育契机。孩子们对于建构小车高涨的热情，作为教师应该继续支持。</p>