帮扶送教齐筑梦，名师引领助成长——记佛山市禅城区南庄镇紫南小学和茂名市张梅名教师工作室送教活动

路漫漫

<h3>　　绿树阴浓夏日长，凤凰红枝李子香。五月，在这万物迅速成长的季节，我们学校也迎来了教研成长的好机会。2023年5月19日上午，喜迎佛山市禅城区南庄镇紫南小学和茂名市张梅名教师工作室走进我校，开展送教下乡活动，以开阔我校的教育视野，更新教育理念，进一步提升我校教育教学教研的综合能力。</h3> 语文科精彩课堂 　　紫南小学吴杰老师执教习作指导课《国宝大熊猫》。吴老师立足单元语文要素，又纵向关注全套教材的语文要素编排，设计了“教学方法-初试身手-小组合作-范文引路-修改提升”的教学过程，一步步引导学生进行整合信息，让学生手中有材，胸中有形，笔下成文。吴老师的展示课将图、文、声、像等有机结合，调动了学生积极性，搭建了习作支架。课程思路清晰，环节流畅，精彩有趣，这是真实的课堂，以生为本的课堂，体现习作过程的课堂。 　　紫南小学陈雷老师执教阅读指导课《西游记》，整节课围绕教学目标展开，从激趣导入，了解故事内容到整体感知，再到练笔训练，环环相扣，层层递进。从合作探究到互动评价，学生积极参与其中，老师积极参与小组的讨论，在师生互动中引导学生更好理解并表达观点。这节导读课，老师通过“导读什么”，“如何导读”等设计引导学生掌握阅读方法，让学生真正运用阅读方法，打开阅读思路。 说课议课 陈雷老师分享了《西游记》的设计意图：1、以《西游记》作为切入点，通过让学生看图猜人物，看回目猜情节，看视频猜情节，激发学生的阅读兴趣。2、结合单元学法和学习单进行阅读，小组内分享收获，解决疑惑。3、制定阅读计划，引发阅读期待，让学生爱上阅读，学会阅读。 　　吴杰老师分享习作指导课《国宝大熊猫》设计理念：整节课充分体现整合信息的策略指导。课前让学生查找、收集资料，课中运用微课，播放视频，利用希沃助手进行高效的可视化教学。让学生在轻松愉快的环境中学会写大熊猫，激发写作欲望，有效地解决了学生写作难的问题。 宝藏讲座 　　紫南小学语文科组长张媚老师结合市级课题作了 “悦润书香，阅见成长”的讲座。她从课题简介、课题研究、课题开展、课例研讨四个方面详细地介绍了可视化教学技术在整本书阅读教学中应用的实践研究。她谈到分年段的阅读教学，目标明确，低年段：激发兴趣，培养习惯；中年段：习得策略，积累阅读；高年段：发散思维，提升品质。她还展示了学校开展的三种阅读教学模式：导读课、推进课、交流课，从指导阅读到推进阅读，循序渐进，助力学生深度学习。让阅读成为一种习惯，是我们语文老师努力的方向。 数学科精彩课堂 紫南小学周碧楠老师执教《重复的奥妙》，采用了现代信息技术，灵活运用希沃白板以及录播等手段, 展示了本节课的教学设计和实施过程。通过让学生小组合作，经历探究“数学规律”的过程，游戏化教学，注重学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的语言表达现实世界，会用数学的逻辑思维思考现实世界。提升学生的探索热情，开阔学生的视野，激发学生的想象力，提高学生的信息素养。 紫南小学陈守业老师执教的公开课《烙饼》是四年级下册数学好玩的内容。陈老师紧紧围绕“优化”的思想，目标明确，重难点突出，活动聚焦。本节课，陈老师完全相信学生，让学生成为课堂上真正的主人。陈老师主要通过动手操作、举例验证、观察比较、合作讨论等方法，从2张，3张饼单一经验，到4、5、6、7、8、9张饼的烙法儿的经验丰富，让学生在实践中丰富自己的经验，从而总结规律。从直观到抽象、由少到多的分层次教学，让学生在实际操作中理解、感悟在不同情况下“怎样烙饼才最节省时间”，引导学生体会优化思想。 　　水口一小刘春芳老师执教《解方程（一）》，她利用视频导入课堂，引导学生在小组讨论合作中发现天平中隐藏的规律，并能运用此规律去解方程，最后进行练习闯关和总结收获。在这节课中，刘老师能结合具体情景把抽象知识具体化，让学生更好地理解了等式性质，还能调动学生学习的积极性，使学生主动学习并且敢于表达自己的想法。 说课议课 　　三位授课老师分享了自己的设计思路和课后反思。陈守业科长根据非线性教学设计教学思路，周碧楠老师根据游戏化课堂设计，刘春芳老师反思了自己的课堂。 宝藏讲座 　　紫南小学陈守业作《“非线性”教学培养学生数学高阶思维能力的实践与思考》的讲座，他通过线性教学和非线性教学的对比，阐明了非线性教学的特点、课型和操作细则。非线性教学如何培养高阶思维能力？刘老师给出三点建议：1、寻找高阶思维与学生先在经验的关联；2、学生在课堂充分参与交流和评价；3、及时反思教学过程和结果。全新的理念、深入浅出的讲述、可行的建议，参与老师深受启发，受益匪浅。 　　水口镇中心学校数学教研员容志文作《聚焦核心素养，优化数学课堂教学技能——怎样吸引学生》的讲座。课堂上吸引学生的技巧是什么？①精心备课，创设有序的学习氛围；②创设真实的情境，体现数学来源于生活，应用于生活；③信息技术融合，课堂内容可视化；④教师应锤炼的六个新基本功：立德树人、研究、融合、协同、评价、数字化。基于课堂的思考，接地气的分享盈得参会老师的阵阵掌声，带来提高课堂技能的深层思考。 　　茂名市张梅名师工作室主持人张梅老师展开《做一个有自己标识的好老师》讲座。张老师结合名家案例以及自己的成长历程，娓娓道来，毫无保留地把自己“任务驱动，赢得认可”的秘诀分享给与会老师，从“吸纳、证明、输出”三个方面指导老师们如何成为一名有自己标识的好老师。在公开课中成长起来的张老师，拒绝躺平，不断刷新自己，其潜心研究、追求进步的勇气和坚持不懈的毅力，就像一束光，照亮身后千百万乡村教师的专业成长道路。 英语科精彩课堂 　　紫南小学的李美玲老师执教«Unit3 Where did you go? B Let’s talk»，她围绕Where did you go? What did you do?这个话题展开，创设了去三亚游玩的场景来帮助学生理解和识记。李美玲老师通过Free talk 的形式互动交流，了解对方的寒假活动情况引出Amy 寒假去过哪里。通过Read and answer让学生理解对话细节，她善于引导学生通过多种形式朗读文本内容，达到让学生进一步理解对话内容，促进语言内化为后面的复述Amy 的寒假活动及采访小组成员谈论过去的寒假活动并填写好汇报单奠定语言基础。在这节课中，李美玲老师能通过善用思维导图，让学生对本课的核心语言知识进行学习理解、内化及输出，使学生的学习从课本走向现实，发展口语能力。 说课议课 　　李美玲老师就她教授的课：Unit3Wheredidyougo?BLet’stalk.说课:从“What“why”“How”来分析这节课的流程。 水口镇各校英语老师纷纷表示这是一节让大家受益匪浅的优质课:教学问题链设计紧凑，层层深入；主线分明，引入自然，积极引导学生英语口头表达。整节课输出流畅，注重课外知识拓展；巧妙使用思维导图，发展学生思维能力。 宝藏讲座 　　紫南小学蒙淑芬老师作了《思维导图在小学英语教学中的研究》的精彩讲座。通过思维导图，教师可以帮助学生更好地把知识串联起来，形成知识链条，逐步构建知识网络。当需要提取相关知识时，学生就会先回忆起它所在的知识网络，进而从知识网络中提取所需知识及其相串联的知识。思维导图能激发学生的学习兴趣以及发展学生记忆力，在发展学生思维的同时切实提高了课堂实效。 友好交流 　　课后，举行了座谈会，我校黄东成校长代表学校对远道而来的教研团队表示热烈的欢迎，随后介绍了学校的办学情况，分享了我校“书香引路，构建和谐校园”的办学理念下构建的校园文化建设、课程建设、德育活动以及融合教育、学校活动等取得的成效。 　　水口镇中心学校丘洪安校长高度肯定了这次活动的开展，水口镇的教师们收获颇丰，感谢并期待两校能以送课教研为媒，加强交流、促进了解、谋出路、谋发展，提升一小的教学品牌。 　　紫南小学梁润娇校长对我校热情的接待表示诚挚的感谢。她还分享了紫南小学办学理念：办学思想引领学校品牌建设。我们深切感受到紫南小学“真本”教育理念下教师团队与时俱进的教育思想和教育情怀。 收获满满 　　富有魅力的老师，灵动激情的课堂，亲切鼓励的话语，巧妙机智的引导，拘谨消失了，孩子渐渐沉浸于课堂之中，他们专注地聆听，积极地讨论，踊跃地发言，勇敢地展示。今天，他们收获的不仅仅是知识…… 　　新鲜的理念，巧妙的设计，生动的讲解，游刃有余的调控……精彩不断，高潮迭起，老师们深深地沉浸在名师的精彩课堂和讲座中，他们全神贯注地倾听，奋笔疾书记下笔记，拍下精彩瞬间。 　　教学是一场修行，教研活动更是老师终身的修炼，幸好，在这条路上并不孤单，有我，有你，有他……感谢紫南小学和张梅名师工作室的传经送宝，不吝赐教，帮助我们更好更快地成长。 他山之石，可以攻玉；名师引领，促吾成长。这次帮扶送教活动，老师们尽享视听盛宴，一睹名师风采，眼界得以开阔，理念得以更新，知识得以充实。心怀感恩，默默耕耘，老师们将以此为契机，学习，吸收，运用，创新，努力开创水口一小教育教学新局面！