<p class="ql-block">（二）数学认知</p><p class="ql-block">目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣</p> <p class="ql-block">4～5岁</p><p class="ql-block">1. 在指导下感知和体会有些事物可以用形状来描述。</p><p class="ql-block">2. 在指导下感知和体会有些事物可以用数来描述的，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。</p> <p class="ql-block">【教育建议】</p><p class="ql-block">1.引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。如：</p><p class="ql-block">● 参观游览后，和幼儿一起谈论所看到的事物的形状，鼓励幼儿产生联想，并用自己的语言进行描述。如：熊猫的身体圆鼓鼓的，全身好像是一个个的圆形组成的；孔雀开屏时尾巴像把大扇子等。</p><p class="ql-block">● 和幼儿交谈或读书讲故事时，适当地运用一些有关形状的词汇来描述事物，如看图片时和幼儿讨论奥运会场馆为什么叫“鸟巢”等。</p><p class="ql-block">2.引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会各种数所代表的含义。如：</p><p class="ql-block">● 和幼儿一起寻找发现生活中用数字作标识的事物，如电话号码、时钟、日历和商品的价签等。</p><p class="ql-block">● 引导幼儿了解和感受数用在不同的地方，表示的意思是不一样的。如天气预报中表示气温的数代表冷热状况；钟表上的数表明时间的早晚等。</p><p class="ql-block">● 鼓励幼儿学习使用数的信息进行一些简单的推理。如知道今天是星期五后，能推断明天爸爸妈妈休息。</p><p class="ql-block">3. 引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的秩序和美，并尝试自己创造出新的排列规律。如：</p><p class="ql-block">● 和幼儿一起发现和体会按一定顺序排列的队形整齐有序，人多时按先后顺序排队比较公平等。</p><p class="ql-block">● 提供具有重复性旋律和词语的音乐、儿歌和故事，或利用环境中有序排列的图案，如按颜色间隔排列的瓷砖、按形状间隔排列的珠帘等，鼓励幼儿发现和感受其中的规律美。</p><p class="ql-block">● 鼓励幼儿尝试自己设计有规律的花边图案、创编有一定规律的动作，或者按某种规律进行搭建活动等。</p><p class="ql-block">● 引导幼儿体会生活中很多事情都是按一定的顺序和规律排列的，如一周七天按照从周一到周日的顺序排列，一年四季按照春夏秋冬轮回等。</p><p class="ql-block">4. 鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。如：</p><p class="ql-block">● 比赛拍球、跳绳、跳远或投沙包时，可通过数数、测量的方法确定名次。</p><p class="ql-block">● 解决幼儿生活中的公平分配问题时，可以采用对应或者计算的方法平均分配。</p><p class="ql-block">● 解决春游去哪里玩的问题时，在幼儿充分表达自己想去的地方后，引导他们统计选择不同地点的人数，并根据统计结果做出决定</p>