<p class="ql-block">围绕河南乡土地理知识点，对学生进行系统的考点解读，考点梳理，知识达标，能力提升等方面的培养。</p> <p class="ql-block">时间:2023.05.23</p><p class="ql-block">地点:八一教室</p><p class="ql-block">参与者:学生和老师及政史地组员</p><p class="ql-block">主题:河南乡土地理</p><p class="ql-block">主讲人:孔老师</p> <p class="ql-block">孔老师的课准备充分，从课前资料的收集到课堂环节的设计都合理有序，从河南面积到河南人口再到河南气候，通过课件展示引出本节乡土地理课的教学目标，紧贴核心素养。</p> <p class="ql-block">有课前资料的收集辅助也使得学生们的讨论有足够的论据来作证自己的观点，所以讨论的热度和时间都非常的充分，最后的课堂小剧场也很好的践行了这样的教学方式，老师尽可能充当引导的角色，把课堂还给学生们， 可以很好的调动学生间的互动。</p> <p class="ql-block">其目的在于激发学生地理学习兴趣,拓展学生地理知识面,锻炼学生实践能力,丰富学生课余生活，陶冶学生情操，磨练学生意志，让学生感知乡土地理文化。</p> <p class="ql-block">老师的课内容充实，结构科学，紧凑。同时创设学习情境，激发学习兴趣，打开了学生的思维，课堂氛围轻松、有序，张弛有度。</p> <p class="ql-block">课后我们在办公室对孔老师的课堂进行总结。</p> <p class="ql-block">时间的分配上在讨论的环节用的稍多，所以后面的环节可能有一些赶，最后做小结的时候有板书会更好。孔老师的课也给我们后续出课的老师们提供了很多可参考的方法，很值得我们学习——刘老师</p> <p class="ql-block">建议：小组合作过程中，整体自然要素讨论结束之后，可以用抽签的形式，具体到单独某一个自然要素，让小组再次深入探讨一个要素，之后在进行小组汇报——王老师</p> <p class="ql-block">1本节课课前作业布置具体，充分调动了学生的学习热情</p><p class="ql-block">2精心设计课程，环节环环相扣，老师能够及时引导和落实，层次分明——张老师</p> <p class="ql-block">整节课的学习氛围浓厚，学生们积极踊跃的回答问题。——赵老师</p> <p class="ql-block">最后张霞老师总结:课后小组讨论的十分热烈，讨论的焦点也是本节课所设计的几个板块，是怎样以学生为主体，充分调动学生学习的积极性主动性，开发学生的思维的。</p>