<p class="ql-block"> 暮春之末，初夏之初。绿茵艳阳，鸟语花香。为提高教师在教学能力和和学校整体教学水平，2023年5月18日，明德小学数学教研组组织开展了每周一次的教研活动。此次活动是易晓华老师执教的《折线统计图》。</p> 研课历程 <p class="ql-block"> 细致温柔的易老师，以高铁营业里程数入手，以问题为驱动，促进学生思考，让他们发现问题并改进统计图，对数据的表现形式进行处理，突出折线统计图产生的必要性，体现了知识产生的全过程，将学生的间接经验转化为直接经验，对数据感悟具有一定的启发性，也尊重了学生的认知规律﹣﹣从已知到未知。通过学生观察对比，发现折线统计图的优势，在分析预测中加深对折线统计图特点的感悟，从而进一步增强学生的数据分析能力。</p> <p class="ql-block"> 备课组成员积极听课，在试教中发现问题，针对发现的问题，易老师进行了改动并再一次的试教。在选材上把原来的题材换成某校一至六年级学生近视人数的统计作为题材。在细节上，也处理地更加的细致到位了。</p> 课例呈现 <p class="ql-block"> 经过多次的试教与思考后，易老师继续深挖教材，经过深思熟虑，确定了选用青少年机器人大赛作为题材，既开展科普教育，又可以突出折线统计图更能清楚地反映数据的增减变化情况这一特点。另外，在分析折线统计图的变化的处理上，读图从两个方面进行：一是理解折线统计图中"点"的特征，由学生发现参赛队伍数量最少（最多），提出问题"你是怎么看出来的？"引发学生思考，理解折线统计图中"点的位置高低表示数量的多少"，这是数据间离散的比较。二是以具体问题"线段同样是向下倾斜，为什么看起来不一样？"引导学生解读折线统计图中"线"的特征。最后是对数据进行整体分析，观察整体变化趋势，并进行预测下一年参赛情况。既完善了变化趋势，还进行了补充。在练习设计上也花了不少心思，生活中的统计图，不仅与题材前后呼应，还在深度和层次上展露无遗。既增强了学生的数据分析能力，还发展了统计观念。</p> 各抒己见 <p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空”。听课结束后，邱承鹏老师带领大家研课。在场的老师们畅所欲言，把自己的所思所想一一与大家分享交流。既有亮点，也有教学中的困惑。在大家思维的碰撞中擦出了智慧的火花，就像折线统计图一样，此起起伏，有一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。</p> <p class="ql-block"> “学无止境，教无止境，研无止境”。研课虽然过程辛苦，但一次次地尝试，一次次地反思，一次次地更新就能带来一次次新的收获。愿我们乘风破浪，勇于探索，敢于尝试，怀着对教育的激情，一起努力浇灌出最美丽的花朵！</p> <p class="ql-block">图片：黄升华</p><p class="ql-block">文字：华莉芳</p><p class="ql-block">审核：刘丽美</p>