<p class="ql-block">观察对象：史诺炎</p><p class="ql-block">观察时间：2023年5月18日</p><p class="ql-block">观察地点：建构区</p><p class="ql-block">观察目的：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.幼儿能够利用纸杯进行自主游戏</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.观察幼儿在活动探究中与他人的合作与交流情况。</p><p class="ql-block">观察教师：袁利娟</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们近期对于搭建十分感兴趣，区域游戏时会搭建的积木作品，看见掉在地上的纸盒也会第一时间垒高起来。于是我们提供了各种可以进行垒高的材料，想看看孩子在摆弄材料的过程中会发生什么惊喜的事情。区域游戏开始了，孩子们开始各自玩起纸杯搭建游戏，其中史诺炎、曹誉铭、孙傜、季桐辉自行组成了一组，我在一旁观察孩子们游戏。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">刚开始我发现他们几个搭建中并没有合作意识，只是各自在垒自己的纸杯。这时孙傜过来告诉季桐辉说：我们一起来垒围墙吧。我们要轻轻的放，不要弄倒了，于是他们完成的很好。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在一旁的曹誉铭跟史诺炎这时出了一个好主意。要不然我们一起搭建高楼吧好不好？于是他们一起合作加入到了搭建的队伍中，他们有的运输，有的搭建，玩的可开心了，渐渐的高楼搭的好高好高</p> <p class="ql-block">分析：</p><p class="ql-block"> 1.他们四个在游戏中有分工，有合作，共同完成任务。其中，孙傜和曹誉铭有一定的组织能力，在游戏中起主导作用。</p><p class="ql-block"> 2.看着纸杯搭建的“高楼”越来越高，老师心里也捏了一把汗。“生活即教育”，生活中随处可见的高楼被孩子们用纸杯这些生活化的材料变成了建构作品，从中获得了观察能力、问题解决能力、同伴交往合作能力、语言表达能力等多方面的发展。</p><p class="ql-block">措施：</p><p class="ql-block"> 1.孩子的想法是非常有趣的，比成人更有创意，所以完成事情是最令人惊讶的。</p><p class="ql-block"> 2.幼儿在搭建中分工明确，并且相互合作。</p><p class="ql-block"> 3.游戏给孩子充分发挥想象力和创造力的机会，也使他们在看不见的快乐中学会勇敢，学会坚持，学会尝试，不再害怕失败。</p>