独行快，众行远，教师个人的专业化发展，离不开集体的研讨和分享。 <p class="ql-block"> 围绕学校“精鹰引领提品质 雏鹰展翅促成长”三研两课校本教研活动，我们五年级教研组展开了“经验类化迁移 提高逻辑思维能力”主题教研活动。</p> <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b><u>一研：聚焦新课标，集体备课</u></b></font></h1> 为更深入理解新课标精神，探讨在课堂教学中如何贯彻落实新课标理念，研究如何整体把握教学内容，促进教育教学理念更新与教学行为跟进，提升课堂教学水平，五年级组老师又一次集体研学了数学新课标内容。确定了本次研讨课课题《分数加减法的简便运算》，并将本次研讨课的主题定为“经验类化迁移，提高逻辑思维能力”。 组内五位老师展开了激烈的研讨，最终确立了本课的教学目标：1.通过观察、类比、归纳、猜想，验证等活动推导出整数加减法运算律对于分数加减法仍然适用，提高分析、推理能力。2.经由过程练活动，会运用运算律解决一些分数简便运算，体会到运用运算律计算的简捷性，进一步晋升运算本领。 <h1 style="text-align: center;"><b><u><font color="#ff8a00">一课：骨干教师示范课</font></u></b></h1> 吴淑林老师执教本堂课彰显了智慧。她改变教材，教材中提供的比较大小的两组，只包含了加法交换律和结合律，为了拓宽学生的知识，在例题中有意加入了减法性质的一组题，有效把握简算教学的难点。本节课学生主体地位凸显，根据数学知识的以旧引新，知识迁移的特点，吴淑林老师采用学生自主探索发现规律，通过自主探索，得出整数的加法、减法的定律和性质同样适用于分数，学生在课堂上是学习的主人，教师则充分发挥主导作用，在学生不易理解或容易出错处给与帮助和点拨。<div> 同时，吴淑林老师注重数学思想和方法的渗透，通过猜想、验证、类比、归纳，提升学生的理性思维，提高学生用数学的眼光，数学的思维去解决问题。</div> <h1 style="text-align: center;"><b><u><font color="#39b54a">二研：课例研讨，二次备课</font></u></b></h1> 课后，吴淑林老师进行了反思，同组老师也给予了中肯点评，并指导白金玲老师进行了二次备课。五年级老师深入讨论，畅所欲言，提出了各自的建议，实现教学智慧共享，感受到了教与研的快乐！ <h1 style="text-align: center;"><b><u><font color="#167efb">二课：青年教师实践课</font></u></b></h1> 白金玲老师的这堂课首先从复习旧知开始，导入新课。出示整数及小数加法简便算法的题目，让学生说出计算方法、运算依据，同时回顾加法交换律、结合律的字母表达式。然后让学生独立观察、解决、思考学习中所遇到的问题。让学生到黑板扮演计算过程，并进行讲解，其他学生补充点评质疑。教师根据学生的回答讲解，及时补充、指导。本堂课课堂氛围热烈，学生参与度高，是一节不可多得的优质示范课。 <h1 style="text-align: center"><b><u><font color="#b06fbb">三研：课后反思，集体教研</font></u></b></h1> 思维的碰撞才能有更奇妙的数学课堂。首先由吴淑林老师和白金玲老师分别对自己的课堂进行了陈述，她们细微的介绍设计思路，分享执教体会，这让大家对这节课有了更加清晰而立体的认识。 接着，全体听课老师共同围绕着教学流程、教学细节处理、教学问题的提出、情境教学设计以及不同教学领域的教学特点等问题进行深入细致的交流。在教学活动中展现出的优点，领导们给予了充分肯定，又细致的对教学中存在的不足，提出了一些宝贵的教学意见和建议。在相互交流中碰撞智慧的火花，促进了教师之间的经验共享和相互提高。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">小结</font></b></h1> <p class="ql-block"> “教”无涯，“研”无尽。研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。每一次的教研都是我们教育前行道路上的一次成长，一次蜕变，一次点燃......为我们的课堂教育注入新的灵感，让我们共研共建、共享共进，牵手遇见美好教育！</p>