<p class="ql-block"> 绿叶摇曳，脚踏沃土。绿意之间，草木凝露，轻嗅花香，蔷薇微语。初夏五月天，散发着活力，张扬着奔放，呈现着缤纷。在这繁花似锦的美好时节里，我们隐隐期待，期待高质量课堂的精彩绽放，我们切切追求，追求智慧流淌的别样课堂。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">授课时间:2023年5月18日</p><p class="ql-block">授课地点:会议室</p><p class="ql-block">授课教师:平梦秋</p><p class="ql-block">授课班级:八年级16班</p><p class="ql-block">授课内容:《因地制宜发展农业》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 农业是人类衣食之源、生存之本，是一切生产的首要条件，我国是一个农业大国，农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。《因地制宜发展农业》是商务星球版八年级地理上册第四章第一节的内容。在此之前，学生们已经学习了中国的土地资源，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫作用。同时，本节课的理论知识是学好第二课时发展农业要因地制宜的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。通过本课的学习，学生会对农业的重要作用，我国农业在地区分布上的差异，发展农业的策略和原则以及我国农业今后的发展方向，有一个较为全面的认识。</p> <p class="ql-block"> 年轻有朝气的小平老师，采用我校高效课堂的五步教学法，通过“读图分析”、“列表比较”、“分组讨论”、“成果展示”等教学环节，提高了学生从地图上获取信息的能力和综合分析问题的能力，从而实现学习“对生活有用的地理”，“对终身发展有用的地理”。</p> <p class="ql-block"> 平老师的课堂以多媒体教学为主要手段，充分发挥多媒体形象、直观的优越性，营造情境，突出重点，培养学生的思维能力。充分利用丰富的图像，在“导”字上下功夫，循循引导学生看图说话，读图比较，分析概括总结，让学生自己依据地理事实得出应有的结论。</p> <p class="ql-block"> 我国南、北方土地资源的差异和农作物的分布规律，是本课的重点和难点，平老师通过《我国主要种植业区和主要农作物的分布》图，使学生通过活动来了解这个问题，充分调动了学生的积极性，增加学生的参与度，少讲道理，多用实例。</p> <p class="ql-block"> 课后，路校长和本组教师们一起进行了评价。在教学过程中，平老师抓住了学生参与意识较强，对事物充满好奇心的特点，一方面运用直观生动的图片，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上，另一方面创造条件和机会，引导学生发表见解，发挥学生的主动性。</p> <p class="ql-block"> 本节课主要采用了小组合作探究模式，精心创设情境，带领学生走向自然，走向生活，注重启发性和趣味性，增强了教学内容的实践性和探索性。教师不仅为他们提供了良好的课堂氛围，而且鼓励他们有个性的理解，从而促进学生的积极性，赋予了课堂更高的生命力。着力体现课改中“改变学生学习方式，重视学生学习过程”这一理念。</p> <p class="ql-block"> 用心 用脑 用力 用情</p><p class="ql-block"> 状态永远在线</p><p class="ql-block"> 细致 精致 标致 极致</p><p class="ql-block"> 全力攻坚克难</p> <p class="ql-block">编辑:杜金</p><p class="ql-block">摄像:杜金</p><p class="ql-block">审核:路绪生</p><p class="ql-block">统筹:张萍</p>