教学能手谈经验取长补短齐发展——西平县第一小学教学经验交流会

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近年来，西平县第一小学在党支部书记、校长朱立红的带领下，聚焦中心工作，狠抓队伍建设，以提升教师教学能力为抓手，多措并举，打造了一支团结、务实、精干、高效的一线精兵团队，有力地促进了学生的全面发展，提升了学校整体质量和形象。近日，学校又组织各年级段语文、数学科优秀教师代表进行经验交流。 语文组 　　吴晶老师虽然是一位非常年轻的教师，但贵在教学得法，也恒于浓浓的教育情怀。吴老师指出平时教学中注重学生良好习惯的养成教育，这是提升教学质量的基石；其次，严明的纪律是战胜一切的法宝，与孩子们多交流，将思想教育融入与孩子们共鸣处；当然，平时也注重自身学习与提高，设计新颖、灵活的教学，充分利用现代化教学手段，将课堂打造得生动风趣。 石磊老师基本功扎实，对工作认真负责，教学与生活俱途途是道。她善于根据学生、教材的特点，从预习入手，培养学生语文学习习惯，在激发学生语文学习兴趣的同时，注重培养学生语文积累的习惯，落实语文双基训练，提高学生语文素养。每个环节、每个教学模块都细化方案，细心指导。 　　赵芳芳老师一直是学校教师团队的中坚力量，所教班级成绩经常是全段第一名。这样优异的成绩一部分原因要归结于赵老师的爱生如子。严爱相济一直是赵老师所秉持的一贯原则。再者，赵老师让孩子分成学习小组，由班上成绩优秀的同学任组长，确立组员名单，明确帮扶对象，共成长、同进步，学习纪律一把包。注重阅读教学，采用在班里开展图书交换活动等多样方式促进孩子素养提升也是促其成绩优异的又一原因。此外，赵老师还注意言传身教，常常在教室里和孩子一起练字，对孩子进行潜移默化的教育，和孩子共同成长。 常亚贞老师，一位河南省省级名师，各项荣誉拿到手软，教材、教法等烂熟于心，课堂教学精彩纷呈。交流会上，常老师说语文教学一定要分板块，有的放矢地组织。她的课堂教学主要从语基、阅读、作文与口语交际四方面展开，采用的教学形式是引导学生自主学习和小组交流学习。语基从备课、预习和检测三方面着手。阅读教学主抓备课、自练、讨论和阅读四个方面。作文教学任务的完成分提前预备、独立写作、交流欣赏、阅读作文书籍和仿写五个版块。口语交际能力则主要通过每周一次的口语交际课和微信群两种路径来锻炼提升。 　　屈春辉老师人如其名，一束春日的光辉，温暖着同事，照亮着学生。身兼教研组长的屈老师和五年级全体语文老师团结互助，群策群力，合作共发展。她在教学上首先重视课前准备，认真研读课标、教师参考用书和教材，将这些内容再灵活组合处理。其次，把重心放在课堂指导。叶圣陶老先生说：“教材无非是个例子。”屈老师一方面重抓孩子字词句、古诗词、语文知识等方面的日积月累；另一方面凭这些例子借助同桌交流、小组交流等形式引导孩子们举一反三。第三，丰富课后拓展。阅读是输入，表达是输出。只有扎实了课内阅读的基本功，才能有效拓展课外阅读，从而更好的练笔。第四，充分利用身边的各种资源。 六年级段韩蕾老师教学能力出众，班级管理、学科教学均是驾轻就熟，成绩名列前茅。韩老师总结如下四条教学建议：一.从多方面入手，培养学生良好的学习习惯。二.充分发挥班干部和小组长的带头作用。小组长负责量，老师负责质。三.督促自己做一个头脑勤、口勤、手勤的老师。因材施教，及时奖励。四.培养学生团队意识。玩转“小奖状”“优秀小组”荣誉称号。五.家校互通。家长和老师是合作伙伴，携手并进是佳途。 为做好此次经验交流，各授课老师做好大量的准备工作，把自己多年来的工作进行了梳理、分析、总结，对教学难点、热点进行了深入的研究，形成了自己独特的见解和思路。数学组 　　王真真老师多才多艺，教学金点子也是层出不穷。她认为，深入钻研教材是做好教学的基础，只有深入挖掘教材的重点、难点，精心设计课堂教学，才能做到胸有成竹。要注重激发学生兴趣，牢牢把握住教学，调节好课堂氛围，把课堂的效率提高。要让学生多写多练，常抓不懈，从而熟能生巧，养成良好习惯。 张园园老师年纪虽小，可劲头大，而且会用巧劲儿。一，将现代化教学手段融入自己日常的教学中，寓教于乐。二，注重预习，凡事预则立，不预则废。三，纪律严明，尤其是上课纪律不容忽视。四，温故而知新。找错题，汇成集，重反思。五，及时奖励，宽严相济。六，适当示弱，敢于试错。根据自身或学生的情况，及时调整教学策略。七，家校共育很重要。 　　张丽老师谦虚爱学，有股子“咬定青山不放松”的韧劲，教学中肯钻愿干，会干。身兼班主任的她，将数学科与平常的班级管理无缝链接，对优生、差生和中段学生齐抓，又有区别地抓，因层施教，充分彰显学生的主题地位。另外，也注重激发孩子们的主动性，奖励机制、游戏、特长展示等多样的活动，让孩子们上学习。在讲与练的关系上，张老师也处理得非常好。原则上学生能讲的老师不讲，学生能做的老师不讲，老师只是引导、点拨。 杨琴英老师教学经验丰富，小组合作学习是她推进课堂教学的重要抓手。每节新课前，杨老师都会有计划地布置学生分工合作进行预习，之后小组探究。课堂上，由小组代表进行汇报交流，当堂处理疑难，针对有代表性的、学生解决不了的问题，老师适时指导。新课结束，小组内先自评，再互评。 　　河南省省级名师张淑红老师一直孜孜不倦地前行于教学之路。她主张教学有法，但教无定法。一，狠抓课堂效率，向40分钟要质量。灵活地处理教材各部分内容，甚至根据学生实际情况打乱、重组一些板块，并适当补充一些贴近他们生活经验的数学教学资源，帮助学生拉近生活与数学的距离。二，重视养成教育，培养良好的学习习惯，使学生会听讲、会学习、会做作业。三，掌握解题技巧，学会举一反三。在“解决问题”中，审题尤为关键。题意理解后，再引导学生运用画图法、列举法、假设法、列方程等不用的策略去解决类似问题。四，重视练习反馈。学生的作业练习犹如一面镜子，真实地反映出他们对知识点掌握情况。 丁威老师在生活中本就风趣幽默，教学中更是与学生打成一片。亲其师，信其道，这样的老师，学生怎能不爱？这样的老师教学科目，孩子们怎能不爱学？教学中，丁老师也喜欢让孩子当小老师来讲题，优带差，优生更好，学困生不断进步。作业练习方面，丁老师注重精练、专练，合理使用错题本，一开始领着孩子们梳理易错点，后期由学生自己结合自身学习情况整理汇总。 授课教师的准备资料。授课教师的坦诚交流和真知灼见紧紧地吸引了台下听课的众多青年教师，通过学习，使他们少走弯路，迅速地抓住教学重点，举一反三，不断积累，尽快成长。 <div align="left">　　他山之石，可以攻玉。走出去，才能开阔眼界；多交流，可以取长补短。教师的工作是一项需要长期学习、不断提高，以适应形势的变化、社会的需要，以利学生的成长。通过这次的教学经验交流，不少老师都觉得受益匪浅，是一次能力素质的提升。我们也相信，这样的交流活动，更能促进我校教师在今后的工作实践中探索总结，不断推进我校以教学为中心的各项工作上台阶，取得更优异的成绩。 </div>