遇见！梨花

省府幼

美好春日，梨花盛开 　　与春相遇，从一场浸润万物的春雨开始，淅淅沥沥的春雨帮助大地洗涤尘埃，给大地带来五彩缤纷，美好与希望纷至沓来。春风带走了春雨，天空放晴、草木萌动、花儿娇滴……省付幼中三班的孩子们在自己园里进行了赏春、探春、画春、品春系列活动，撰写着属于自己与春天的故事。 “老师，这树上有小白花”“这棵树上有小红花，但是还没开”“老师，我知道，这是梨花”“梨花好漂亮啊，我好喜欢梨花”“我吃过梨，就这个树上的梨”“我也吃过，我也吃过”孩子们站在开满梨花的树下开始了自己对梨花的情感发言。 《指南》科学领域指出：“喜欢接触大自然，对周围的事物和现象感兴趣，”中班孩子好奇心是很重的，他们对梨花产生了浓厚的兴趣，并能用多种感官探索梨花，通过看颜色、数花瓣、闻香味以及比较，孩子们初步认识了梨花。 梨花“姐妹树” 　　“老师看，那棵树也开着白花，那也有一颗梨树。不对，不对，那是苹果树”……都开着“白花”的小树，引起了小朋友们的热烈讨论。有的小朋友认为这是同一种树，但是有的小朋友却不同意。这两株开着相同颜色花的“姐妹树”到底是不是同一种树呢？于是我们一起去寻找答案！ 凯凯：我来数数看：12345，苹果花有五片花瓣。开心：还有好多小花苞没有开呢……花瓣底下是绿色的“小叶子”，一片一片的像小手一样捧着花。小奕：苹果花的花瓣只有一半了，是被虫子吃掉了吗？ 　　小朋友把苹果花和梨花都带回教室，开始对比两种花的相同与不同，他们将花的花瓣，花萼，花茎，叶子都一一分开，老师帮着记录到孩子们的发现！ 相同点：小奕：梨花和苹果花都是白色的，而且我数了数梨花是五片，苹果花也是五片。小祁：它们都是春天开花。 不同点小奕：梨花的花蕊上面的点点是棕色的，苹果花上面的点点是黄色的。开心：花苞也不同，苹果花小时候是红色的花苞。凯凯：苹果花的花瓣大，而梨花是有点小。田田：苹果花的叶子有点大，是椭圆的；梨花的叶子稍微尖一点安琪：梨花的花蕊多，苹果花少一点 　　孩子们在花丛中快乐游戏，观察、不同的感官探索苹果花与梨花的不同，并且热烈的表达着自己的发现，激发了幼儿热爱大自然的情感。 “幼儿的学习是在探究具体事物和解决问题中，发现事物间的异同和联系的过程。”我们利用家长资源，让幼儿与家长共同探讨、共同查阅关于梨花的相关知识，增进亲子互动的同时，进一步帮助幼儿提升对梨花种类及与苹果花的对比的认知。 梨花飘落下来 　　隔了一个周末，满树的梨花洋洋洒洒的落的一大半，这是春雨给梨树的礼物吗？这是要接果实了吗？孩子们周一一来园就发现无数的梨花飘落了下来。 　　老师和孩子们一起分享交流讨论“梨花为什么会飘落”悠悠：我觉得梨花落下来像下雪开心：雪白雪白的师：梨花为什么会落下来呢？兜兜：风太大啦，给吹了下来朱朱：梨花太不结实了，一吹就落下来了。悠悠：落下来是为了接果子……邢子安：不对，是接梨。我吃过梨。小祁：“我要吃梨了”快快长大吧“我也要吃梨”…… 梨花的保存 师：“这么漂亮的梨花都落了下来，好可惜呀”邢子安：我们把它捡回到咱们班吧小祁：对，捡回来就好了，不会被别人踩走了孩子们开始了捡梨花行动。 　　当梨花小组幼儿把梨花捡回来的时候，正当区域游戏，这时邢子安把一盘梨花送给了美工区孩子们，顺势孩子们就开始了制作梨花的活动“要把梨花保存下来”这样梨花就可以一直在我们班了。 　　孩子们用一片一片的梨花花瓣重新粘贴制作成了梨花标本 　　有的孩子在梨花标本的周围鼓还增添了好多装饰，让它变的更漂亮。 　　孩子们通过亲自尝试、动手制作，调动了身体各器官的直观感受，他们用眼看、用鼻子闻、用双手制作。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不包办代替。”我们给予幼儿充分的动手机会，鼓励幼儿自己尝试，帮助他们更好地发展。 梨树没结果子 　　漫长的等待，我们只要一经过梨树下，都要看看，数一数，再仔细看一看，梨树接出梨子没……终于有一天等来的是发现苹果树接果子了，太激动了！ “关注幼儿学习与发展的整体性。”是《指南》中对于教师在实施和实践时提出的要求。在本次生成课程中，注重领域之间，活动之间及游戏中的教育和渗透。围绕梨花的主题，从幼儿的兴趣入手，尊重幼儿的个体差异。孩子们在玩中学，在一次次活动中，孩子们亲自查阅资料，认识梨花、讲述梨花等等。他们能主动思，善于对未知发问；他们能主动做：尝试多种形式的表现梨花。教师在与孩子们的互动中，进一步明确了“以孩子为主体”的教育理念如何实施，更好地利用生活教育帮助幼儿发展。