【关爱学生幸福成长】第三实验小学班级管理小妙招分享

和美

活动时间：2023年5月19日活动地点：馆陶县第三实验小学会议室活动主题：做教育的追光者——班级管理小妙招分享 　　如何管理好班级，形成健康向上的班集体，是每个班主任不断追求的目标，也是学校教育教学工作中的重中之重。 为进一步加强我校班主任队伍建设，切实提升班主任的专业素养和班级管理水平，在校长王霄鹏组织之下，班主任围绕着“做教育的追光者”主题展开了活动。大家共叙班级管理经验，分享学生管理妙招，提升班级管理能力。 “勤”不言劳做“四勤”班主任 作为校园里的一份子，小学一年级的学生无疑是比较特殊的团体。他们年幼无知、天真可爱，然而，如何管理他们也是一件非常令人头疼的事情，在不断地学习与摸索中，袁老师总结出了最实用的一条管理小妙招就是：“勤”字当头——“勤”于观察、“勤”于交谈、“勤”于沟通。 班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，我们还是需要在不断的实践中去总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。 用好“三度”妙评价 随着时代的发展，教育教学生评价被置于日益重要的位置，同样在管理班级的工作中，评价也是一根“指挥棒”，决定了学生们的发展方向。在日常的教学中，老师对学生的评价可谓至关重要，可以让学生扬长避短。评价的方式方法更是一门艺术，很多老师都有自己独特的评价方式，来引导学生全面健康发展。作为和孩子们每日相处时间最久的班主任，白老师觉得评价要用好“三度”。一是评价有温度，二是评价有深度，三是评价有广度。 评价也是一种鞭策，让孩子意识到自身存在的不足。在平时的管理班级中，无论使用哪种评价方式，只要能及时地反馈学生的表现，促进学生全面发展，就是有效的评价。 带班四步法 王老师在她的带班过程中尽其所能，关爱每一个学生。她和大家分享的她的带班四步法： 一、和学生一起制定学期计划。这样做的目的是为了时时刻刻提醒自己努力的方向，同学之间也可以分享自己的计划，相互学习。在学期末的时候，会再发给学生，看看自己的计划是否一步步完成了。 二、班会课上和学生一起反思最近的学习情况。在此过程中，反思的学生明确了自己努力的方向，同学之间也起到了相互帮助的作用。 三、倾听，做学生的朋友。在课间俯身倾听学生的心声，解决学生在校遇到的困难，拉近和学生的距离，做学生的朋友。 四、利用班会课，和学生分析近阶段一些错误行为，说明该怎么做。 因生给爱，做幸福班主任 师生关系是一个班级能够成功的前提，在与学生的交往中，杨老师认为应该像因材施教那样，班主任的爱也应该“因生给爱”。 一、体弱生爱在关心。 二、优等生爱在认可。 三、过失生爱在信任。 四、普通生爱在鼓励。 作为一个班主任，他经常思考着怎么去爱每个孩子，反思着怎么不让每一个孩子落队！于是，在点点滴滴的工作中，时时处处坚守着一份执着——让每个孩子沐浴在爱的阳光下。 “小报告”处理家 对于班主任来说，最头疼的事就是，每天都能接收到不同“小可爱”的“小报告”，对于这一行为，如果处理不恰当，可能会养成学生经常打“小报告”的不良行为习惯，可能会影响学生之间的关系，造成不良的班级氛围。郭老师认为当孩子们打“小报告”时，我们需要细想，这一行为背后隐含着孩子们的哪些心理需要。所以，班主任应该细细分辨这些“小报告”，做出适当的处理，营造良好的班级氛围。“小报告”不可怕，更不应该成为学生和班主任之间的拉锯战，有效的沟通、正确的心态、合理的方式，一定能处理好每一个“小报告”，让学生和老师都和谐相处，营造良好的班级氛围。 “强身健心” 始于有序课堂 一、拉近距离，评价得当。在课堂上能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得尊重，自然对教师产生信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会更好。到了期末填写成长手册时，更能对应学生名字，做出恰当的评价。 二、目光随行，投入课堂。体育教师在上课时就需要做到关注每一位学生，注意自己的站位；学生尽量避开干扰较多的方向。及时表扬上课认真的同学，及时提醒已经走神的同学。 三、丰富教学口令，提升课堂效率。可以把口令设计得生动有趣、朗朗上口，缓解反复练习带来的枯燥感，提高学生的练习兴致。 四、创设教学情境，增加表现机会。创设一些与教学内容相关的情境能够让学生更好地投入学练，在课的一开始便紧紧抓牢学生的兴趣。 　　活动最后，校长王霄鹏对本次活动进行了点评与总结：教育是一场温柔的坚持，是一场向美而行的遇见。雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”而科学、恰当、有效的班级管理则是那摇动树的手臂，推动云的力量，唤醒灵魂的方式。 作为班主任的我们在日常班级管理中担负着重大的责任。希望我们班主任用心中的爱，眼中的光，蹲下的身躯，倾听每一朵花开的声音。 　　经验交流促成长，智慧碰撞共提升。今天的分享交流会，如一股清新的春风，让老师们知道了如何在实际工作中建立科学、规范、有序的常规，做好“基础工程”。班级常规管理及良好习惯的养成并非一日之功，不是一蹴而就的。常规管理是要从点滴开始，周而复始、循序渐进地进行，还需要各方面的力量共同努力，在以后的工作中，我们要继续不断地摸索和探讨，让班级管理再上一个新台阶！