同课巧设计异构显匠心——清丰县第三实验小学三年级“同课异构”活动

双鱼

为了打造课堂教学的有效性，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，我们清丰县第三实验小学组织各年级组进行了“同课异构”活动，一堂堂风格各异，精彩纷呈的课堂，充分显示了我校教师的教学魅力。 本周，我们三年级组教师组织开展了同课异构活动。三位语文教师共同执教了《花钟》一课，三位数学老师共同执教了《年月日》一课，同中求异，异中求同是同课异构的魅力所在，相同的教学内容，不同的教学构想，几位老师扎实的教学功底和娴熟的教学技艺给大家展现了异彩缤纷的课堂。 　　谢瑞红老师在执教《花钟》一课时，以黑板上精致的钟面为切入点导入新课，激发了学生学习的兴趣。在学习生字词环节，谢老师及时地进行了学习效果检测，精心设计了习题，强化了对易错点的训练。“体会不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的语言表达进行仿写”是本节课的重难点，谢老师通过对比的方法让学生明白了，同样是说花开，可以用不同的修辞方法去表述，也可以抓住花开放时不同的姿态和时间去形容。然后，谢老师又马上出示了两种花，让学生运用学到的方法去想一想，可以怎样形容鲜花开放，既检测了学习效果，又做到了学以致用。 　　张俊卓老师执教的《花钟》，在板书课题后，提出“什么是花钟”的疑问，引导学生带着问题开始读文，在检验读书效果时，对字、词、句、段进行了全方位的指导，夯实了学生基础能力的训练。在学生理解表达鲜花开放不同的说法时，张老师引导学生根据鲜花开放时的不同姿态做一做花开时的动作，加深了学生对词语的理解，也让学生体会到作者用词的准确、生动和丰富。 　　魏潇媛老师执教《花钟》一课时，以各种美丽鲜艳的花朵图片引入新课，激起了学生浓厚的学习兴趣。在学习字词环节，魏老师通过自由读、指名读、领读跟读、齐读等各种形式的读夯实了字词学习的基础。本单元的语文学习要素是“借助关键句子概括一段话的意思”，为了更好的训练学生的概括能力，魏老师先让学生找出段落中的关键句子，然后一步步引导学生发现概括段意的两种方法——删除法、合并法，真正做到了让学生成为课堂的主体，老师只是学生的引导者。在学生学习领会了“用不同的说法表达鲜花开放”的好处后，魏老师通过“我为花代言”的方式，让学生根据鲜花开放时的姿态、颜色等去形容花儿绽放时样子，激发了学生思考和表达的欲望，引导学生学以致用。 　　李志刚老师执教《年月日》一课时，以“载人航天工程”为情境，“制作月历牌”为任务引领，由学生提出疑惑，让学生在实际情境和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，感悟数学知识之间、数学与其他学科之间的联系，积累活动经验，感悟思想方法，形成和发展模型意识、创新意识，提高解决实际问题的能力，形成和发展了核心素养。 　　高希娜老师执教的《年月日》，从谈话引入年月日，再到让学生们认识年份、月份、日期及星期几，非常细致地带领孩子认识了年历，然后根据孩子们习得的关于年历的知识，通过2023年和2024年年历的月份对比，自主总结出大月小月和特殊月的特点。整节课师生互动融洽自然，高老师师的表扬语丰富多彩自然真诚，学生学习积极性高涨。 　　杜晓茹老师执教的《年月日》一课，通过复习旧知引入年月日，通过学生们熟悉的节日，让孩子们感受到年月日其实并不陌生。再通过猜谜语的形式引入记录时间的工具日历、月历及年历。让学生先认识年历，然后再自主探究大月小月特殊月的特点，再列举其他年份的月份，找到共同点，发现每年的大月小月都是固定的，只有2月是最特殊的。还通过拳头记忆法和歌诀记忆法加深印象，最后的练习层层递进，使学生能够再次巩固本节课学到的知识。 　　课例展示结束后，同学科同学段的老师进行了评课活动。参与授课的老师对团队备课过程进行了分享，对自己的课堂教学进行了反思，听课的老师们也分享了对每一位授课老师课堂教学的看法，既指出了课堂上存在的不足，也肯定了讲课教师的优点，使老师们有了很大收获。 　　同课巧设计，异构显匠心。同课异构活动为老师们搭建了交流互通的平台，在展现每个教师风采的同时，更形成了多向思维的碰撞，集体智慧的凝聚，从而使我们每个参与者都获益匪浅，教学能力得以提升。 博采共蓄，笃思躬行。我们三年级组的老师们将继续带领学生们砥砺前行！