赵庄子幼儿园“倾听儿童 相伴成长”主题活动(三)——“一对一倾听”案例分享

赵北口镇总校

<p class="ql-block">  《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出:重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征,教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。</p><p class="ql-block"> 为进一步剖析“一对一倾听”的教育意义,提高教师专业能力,2023年5月19日下午,我园开展了“倾听幼儿 相伴成长”主题活动——教师“一对一倾听”案例分享。</p> <p class="ql-block">  副园长刘雪丹主持了本次活动,她指出:“一对一倾听”是解读儿童、认识儿童、信任幼儿、理解儿童,支持儿童的学习与发展的重要途径,能唤醒教师洞察能力和发现能力,帮助教师树立正确的儿童观念,是高质量师友互动的基础,是教师更好的拓展幼儿学习的基础。</p> <p class="ql-block">  活动中,教师分年龄组分享了一日生活中的真实倾听案例,找到孩子心灵的密码,运用各种策论支持孩子学习与发展的过程。案例中,教师们耐心倾听,不给孩子框架限制孩子表达内容,鼓励孩子尽情表达观点和想法,体现了教师对孩子观点和想法的高度尊重,孩子也获得被尊重、被认同的满足感和成就感。</p> 小班组分享 中班组分享 大班组分享 <p class="ql-block">  分享结束后,各位老师又针对上述分享,说了自己的想法和建议以及此次活动中的一些感受。</p> <p class="ql-block">赵天天老师:</p><p class="ql-block"> 第一是幼儿的绘画水平得到了提高,第二就是孩子在每一次的表征,还有倾听的过程中,他的语言表达能力得到了提高,第三就是他们表征了以后,会把他们自己的那个游戏结果分享给同伴,然后便于他们下一次,再进行更高水平的游戏。</p> <p class="ql-block">杨雅倩老师:</p><p class="ql-block"> 倾听让我们能更好地读懂幼儿、了解幼儿的想法、站在幼儿的角度思考问题。 通过本次活动我感受到,老师放手后的游戏孩子更“真”了,游戏兴趣更高了。孩子在表征后对老师要说的话,包括他对游戏的一些想法,创造,更加有趣、有逻辑,可以发现孩子在游戏中真正成长起来了。</p> <p class="ql-block">刘庆老师:</p><p class="ql-block"> 倾听的时候,我们和孩子们产生了共情。我们之间更多是情感的流动而不是是非对错的评判,倾听中让教师和儿童实现了共同进步。</p> <p class="ql-block">叶春雪老师:</p><p class="ql-block"> 通过老师对幼儿表征的分享,感受到大班幼儿的游戏水平、绘画能力、观察能力、语言表达、解决问题的能力等方面不断地提升。同时,大班幼儿能够完整性表征游戏过程;中班幼儿表征更多地截取游戏的片段;小班幼儿只是表征游戏中的一个点,感受到表征能力随着年龄、游戏经历等会递进式提高,让我对孩子的发展不再焦虑,感悟出表征追求的是过程而不是结果。</p> <p class="ql-block">王雅文老师:</p><p class="ql-block"> 倾听幼儿一对一表征,感触最深的是师幼关系更和谐了,不自觉的在“你说我听”的氛围中培养了师幼感情,让我们读懂孩子的内心所思所想,以便更好地引导幼儿的成长。</p> <p class="ql-block">  最后,张硕园长针对今日老师的分享与交流进行了总结,我们要从一对一的倾听记录中去相信、理解、接纳孩子,感受孩子们缤纷多彩的游戏世界,同时不断地思考和反思,在“真”游戏中发现“真”儿童。同时,也希望老师们今后不断探索,在实施中发现问题,共同研讨、及时调整、获得经验,从而让“一对一倾听记录”成为常态。</p> <p class="ql-block">  通过本次活动让老师们体会“一对一倾听”带来的价值与意义,定会让我园教师更多地走进幼儿,了解幼儿,支持幼儿进行有意义的学习。</p>

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