【工作室•全国学前教育宣传月】倾听儿童相伴成长--2023年学前教育宣传月来啦!

钟雁宾名园长工作室

关于学前教育宣传月 　　2023年5月20日至6月20日是第十二个全国学前教育宣传月，亦是全国砥砺奋进推动教育跨越式发展，推进科学保教取得重大进展的十二年。 　　教育部4月发布的《教育部办公厅关于开展2023年全国学前教育宣传月活动的通知》（以下简称《通知》），明确今年学前教育宣传月的主题是：倾听儿童，相伴成长！ 聚焦基层幼儿园保育教育实践中的专业难点和困惑问题，引导幼儿园深入聚焦保教实践的薄弱环节，将科学观察了解幼儿作为转变教师观念、促进教师专业成长的重要抓手，不断提高广大教师的专业能力。 教育部《通知》明确提出三项宣传重点： 一是如何发现幼儿在游戏和生活中有意义的学习； 二是怎样回应、支持和拓展幼儿的学习； 三是结合实际，分享深入观察了解幼儿对改进保育教育实践，促进教师专业成长的真情实感。 从三项宣传重点中我们可以看出，此次宣传主题的重点不是要让我们在一日流程中增加某个环节，而是重点聚焦于我们对儿童在游戏和生活中的观察、解读与支持上。 发现游戏和生活中有意义的学习 　　《通知》中可以看出，里面满满是对儿童游戏活动和生活活动价值的认可。儿童的游戏和生活本身是有教育价值的、是有意义的，只是有时候没有被我们发现，没有被我们看到，所以我们可能会认为孩子在“瞎玩”，希望孩子“多学习”。那如何才能发现儿童在游戏和生活中有意义的学习呢？——观察评价！ ① 观察 为了发现“了不起的儿童”，形成倾听儿童的习惯，有的幼儿园会强调、要求老师在开展自主游戏的过程中，前期先不要去做任何介入（安全、冲突等基础问题除外），老师需要做的，就是选定好观察对象，这个观察对象可以是一个孩子，也可以是一个游戏，然后在孩子面前至少站定10分钟。在观察的过程中，老师需要拿上小本子，把孩子们说的话逐句记录下来，然后当班的教师一起来讨论分析，从孩子的语言中，教师发现孩子观察到了什么、想到了什么……形成“倾听儿童”的习惯后，我们会发现，只要我们静下心来，尝试真正地去尊重、理解孩子，我们随时、随地都可以倾听——他们在观察什么呢？他们在思考什么呢？他们正在感受什么？哦~原来他们的世界是这样的啊…… 我们可以没有“倾听”的环节，但不能没有“倾听”的意识。当我们放下“大人范儿”，放下一定要去“教”的视角，我们会发现每一个孩子在属于他们自己的游戏和生活中都灵动鲜活、热爱探索。 ②倾听 在倾听儿童的心态下，“发现幼儿在游戏和生活中有意义的学习”就不难了。但如果要真正发现“意义”，我们还需要扎实修炼基本功，了解儿童在五大领域各项能力中的发展规律，学会判断儿童在某项能力中的当前发展水平以及最近发展区。 儿童的发展是具有个体差异性的。这个儿童的哪项能力要强一些、哪项能力要弱一些？这个行为体现了孩子哪方面的发展？哪方面的发展没有体现？这是个“调皮”的孩子吗？还是他可能只是在“集体生活”这项能力上还需要我支持？……要炼成一双能发现“有意义的学习“的“火眼金睛“，还需要老师们进一步努力学习、扎实沉淀。 回应与支持、拓展幼儿的学习 　　对老师而言，学会倾听、观察儿童后，难点就在于如何基于儿童现有水平进行支持和拓展。比如在游戏和生活过程中需不需要介入？什么时候介入、用什么方法介入？在游戏结束后，老师又应该如何捕捉孩子在游戏过程中展现出来的发展价值点，从而进一步推进儿童的思考和探索？在设计拓展活动时，应如何支持儿童的全面发展？……没有这些思考，儿童的生活可能就只是“生活”，游戏的价值可能也无法发挥到最大。 “回应、支持和拓展幼儿的学习”不是存在的，它需要建立在对儿童观察和评价的基础之上。也就是说，要实现学前阶段的教育目标，观察评价是前提，支持、拓展是保障！ 如何做一个合格的倾听者？ 　　走进孩子内心，从倾听开始 教育就是倾听孩子的声音， 让孩子成为主角， 给孩子时间和空间， 去探索、去发现，去成长。 而我们，就在这里， 静静地守护，静待花开。 你是小话痨，我是好听众 当孩子主动分享一些事情时，教师的回应态度很重要，如果教师认真对待和倾听，孩子就会被激发出更强的倾诉意愿，并且会受到鼓励、积极表现，获取更多信息。所以，孩子爱说话，说明他跟你相处是放松且愉快的，并且也对你充满了信任。孩子的成长只有一次，好好珍惜那个有点“小话痨”的孩子，成为他们的一名好听众，走进他们的内心，倾听他们的故事。 你多元表达，我倾听支持鼓励幼儿大胆表达，在游戏中，我们鼓励幼儿自由创设符号，把自己活动中所见、所乐、所想、所悟等感受，用动作、语言、符号、图案等，代替内心的话，进行多元表达，即游戏表征。 游戏表征是儿童思维内化的过程，他们用特有的方式来表达自己的思想和认识，幼儿的一百种语言需要教师的一百零一次看见。幼儿表征作为一种有意义的语言，是幼儿思维的主要载体，也是教师读懂幼儿的关键。教师可以更好地了解幼儿的情况和需要，及时发现幼儿的问题和困惑，以便给予适当的帮助和支持。 儿童的情感更需要沟通，儿童的心灵更需要呵护。当我们学会以平等、开放且耐心的态度去倾听孩子的心声，才是真正地帮助孩子探索、发现和成长的开始。 我们要建立良好的师幼关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感，相伴成长！家长：相伴孩子成长，从倾听开始教育就是，给他时间“胡思乱想”，一百种世界，等着孩子们去发掘，一百种世界，等着孩子们去创造，一百种世界，等着孩子们去梦想，教育是让每个孩子以自己的方式发光。 要给孩子，诉说的机会 家长一定要给孩子说出口的机会，给孩子倾诉、解释、表达自己的机会。这是倾听孩子心声的第一步。 很多时候孩子想要和家长分享一些有趣的事情，但总被家长无情的打断。话还没有说完就被打断了:“ 你管别人做什么，管好你自己就行了。”类似的情况时有发生，不给孩子说话的机会，但是真的等到孩子不愿意对自己诉说的时候又开始责怪孩子。 倾听孩子的话语和心声，才能更好地理解孩子，了解孩子各方面的发展，对孩子不好的行为和情绪及时做出正确的引导，才能更好地帮助孩子成长。 不要轻易打断，孩子的倾诉 我们都知道随意打断他人谈话或发言是很不礼貌的行为，是一种不尊重别人的行为。但是家长为什么能心安理得地打断正在发表言论的孩子呢?有时候家长想要打断孩子是担心孩子说出不合适的话。其实孩子也有自己的想法，他们新奇的思想和做法不仅不会令事情变得糟糕，反而会令其变得更加美好。 不要以“忙”为借口拒绝沟通 不要以“忙”为借口拒绝和孩子沟通交流，很多家长在孩子想要与其交流的时候总是说“很忙”，忙不是借口，为什么有时间做别的事情，反而没时间听孩子说话呢！以“忙”为理由拒绝聆听孩子的心声是极其不明智的选择。 倾听孩子的声音需要有诚意 很多家长在听孩子说话的时候会表现得很敷衍、心不在焉等等。孩子愿意和家长分享、愿意向家长诉说心声，是因为信任家长，把父母当做自己最亲近的人。 所以当孩子主动说话倾诉的时候，家长一定要有一个正确的聆听姿态，给予孩子足够的尊重，用诚意去倾听孩子的心声。 具体怎样做呢？ 首先停下自己正在做的事情，其次用眼睛看着孩子，再者时不时的做出回应，但一定要避免“嗯”可以用肢体语言和微笑等让孩子知道你在认真听他讲话。最后用心听孩子表达，不要一副不耐烦的样子。 倾听花开的声音， 我们能读懂花儿的心思； 倾听溪水的声音， 我们能读懂山森的呼吸； 倾听儿童的心声， 我们能走进儿童的心灵。 让我们走进儿童， 倾听儿童的声音。 挖掘每一个儿童的无限潜能。