<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">联合研修促发展 赋能蓄力共成长</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">——台山市郑保华名师工作室与新会区区锦超名师工作室联合研究活动</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">夏之美，在于生长与绚烂；教之美，在于钻研与提升。为持续发挥工作室的示范引领和辐射带动作用，促进教师专业成长，2023年5月17日，新会区区锦超名师工作室与台山市郑保华名师工作室齐聚台山市新宁小学，在奇思巧筑的课堂和发人深省的讲座中，赏教学之美，品教学之妙，共赴一场缤纷的联合研修之旅。</span></p> 校长致辞 拉开序幕 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">活动伊始，新宁小学郑保华校长对新会区区锦超名师工作室的到来表示热烈欢迎，对区锦超名师工作室给予新宁小学数学团队的关心和指导表示感谢，对青年教师的专业成长寄予期望，希望两工作室做到如切如磋，教研同行，智慧共享。</span></p> 聚焦课堂 拔节成长 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">第一节课由广东省“百千万人才培养工程”成员、新会区数学名师工作室主持人区锦超老师执教《平均数》。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">区老师素材的选取，新颖别致。他从学生的兴趣爱好点出发，通过一段介绍台山的有趣视频，带出对台山梅家大院的满意程度打分，巧妙地引出课题《平均数》，激发起学生探究新知的兴趣。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在新课的探究过程中，区老师精心引导学生合作交流，动手操作，直观感受“移多补少”的具象性和“先求和再均分”的合理性，让学生亲身经历、体验、感受平均数的产生，理解平均数的本质意义，学会怎么样计算和分析平均数，懂得应用平均数知识去分析和解决实际问题。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">课堂中，区老师还特别注重倾听学生的语言，从学生的回答中找到生成点追问学生，把握住学习的契机。巧妙的教学活动设计，使得教学充满张力，课堂充满活力，实现了数学与生活的交融，让孩子们感受到数学就在我们身边以及数学在生活中的乐趣。总之，这是一节站位有高度、理念有新意、数据有意义、素养有落地、五育有融合的优质示范课!</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">第二节课由新宁小学的骨干教师邓苗苗老师执教《1000以内数的认识》。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">邓老师通过动物王国的有趣情景吸引学生全程投入到学习当中。课堂中，邓老师重视培养数感，巧妙利用动态方块图的变换，将无形的数变得“有形”，让学生直观地感受到10个一是十，10个十是百，10个百是一千。既认识了计数单位，又直观感受到了每个单位的大小。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">邓老师还设计好玩的找数、数数活动，引导学生借助小棒、小方块、计数器等学具，有意识地去找几个百，几个十，几个一，让学生在具体的表象中感受数的大小和组成，在把握数的意义本质的基础上理解突破数数这一重难点。内容层层递进，实现具体到抽象的跨越，多角度地培养了学生的数感，让学生在迁移中、操作中、观察中、交流中，提升核心素养！</span></p> 专家引领 履践致远 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">课后，区老师结合课例开展了《“数据意识”的解读与实践探索》的主题讲座。讲座从“大数据的时代背景”、“课程标准中数据意识的内涵”、“数据意识的培养策略”三方面结合案例与研讨课进行具体的阐述。新课标下的统计教学，教师的着眼点要放在学生数据意识的培养和对数据随机性的感悟上，不要再局限于基本的统计知识。培养学生在生活中用统计的眼光看待问题，用统计的思维分析问题，用统计的知识呈现问题分析的结果，促进学生核心素养的进一步提升。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">最后，由新宁小学郑保华校长结合邓苗苗老师的课例开展《小学生“数感”培养的探究与实施》的主题讲座。讲座从“数感的内涵”、“数感的特征”、“数感的运用价值”、“数感的培养策略”四方面结合案例与研讨课进行具体的阐述。数感是小学生必备的素养之一，新课标下的数感培养，要努力做到引导学生在生活中体验数感，在直观中发展数感 ，在活动中发展数感，在规律中发展数感。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">精彩的课堂，精辟的点评，精准的指导，让听课教师如沐春风、如饮甘露、收获颇丰。本次联合研修活动为两工作室学员的共同成长创建了一个广阔的平台，也见证了两工作室的友谊，每位老师在研讨过程中都有效地提升了自我，促进了自身的专业成长，也将在未来的教育教学道路上不断勇攀高峰！</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">撰稿:苏宇琴</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">编辑:苏宇琴</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">审核:区锦超</b></p><p class="ql-block"><br></p>