<p class="ql-block">今天我校组织了过关课，通过听评课让我收获满满。</p><p class="ql-block">五年级数学老师的教态自然大方，语言简洁明了；课堂结构紧凑，环环相扣（通过复习整数小数加减法和同分母分数加减法让学生知道以后相同数位或单位一样才能相加减，引出今天例题学生发现分母不同，怎么办呢？需要通分来引出今天的学习内容，又通过学生探讨讲解练习对本节课进行了学习）；导学案设置的清楚明了；课堂上老师大胆放手，很多问题学生自己解决，培养了学生自主学习能力，体现了以学生为本；如何设置小组，在什么情况下运用小组？不同层次的学生设一个小组，在课堂教学时遇到疑难杂症时小组内解决，商量对策得出结论；鼓励要及时要到位；课堂教学注意养成教育；注意课堂生成:发展智力挖掘潜力，提出一个问题比解决一个问题更宝贵，说不定在我们的课堂中会出来下一个爱因斯坦。</p><p class="ql-block">总之，每次听课都有不一样的收获，希望有更多的听课学习的机会。</p><p class="ql-block">（二小 冯俊美）</p> <p class="ql-block">这两天复习了第六单元的内容，然后我总结了一下，</p><p class="ql-block">1．口算加法的方法：</p><p class="ql-block">(1）个位上的数加个位上的数，整十数加整十数，再把这两个结果加在一起。</p><p class="ql-block">(2）一个两位数加另一个两位数的整十数，再用它们的结果加上剩下的一位数</p><p class="ql-block">2．口算减法的方法：</p><p class="ql-block">(1）把减数分成整十数和一位数，用被减数先减整十数，再减一位数。</p><p class="ql-block">(2）把被减数和减数都分成整十数和一位数，一位数减一位数，整十数减整十数，然后把两次的结果加起来，如果个位数不够减需要把被减数分成整十数和十几，整十数减整十数，十几减一位数，最后把两次的结果加起来。</p><p class="ql-block">3．加法笔算方法：把相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加后满十就向前一位进一。</p><p class="ql-block">4.验算方法：把两个加数的位置调换后再加一遍。</p><p class="ql-block">5．减法笔算方法：(1）相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减时，要从前一位退1，在本位上加10再减；(2）当个位不够减需要退位时，如果十位上是0，无1可退，就要从百位上退1，当成10个十先传递到十位，再从十位退1到个位，当成10个一计算。</p><p class="ql-block">6.减法的验算方法：差加减数＝被减数或者被减数-差＝减数</p><p class="ql-block">复习后，我让学生一个一个过关，总的来说，学生掌握的不错，明天打算测试一下。</p><p class="ql-block">（八小 付秋娜）</p> <p class="ql-block">今天上午讲了一道解决问题的题，由于下课了，没让学生做一遍。下午让他们做这道题时大多数孩子都做错了。每次讲题都是先让他们读三遍后找学生讲，讲后再找其他学生讲一遍。今天上午这道题说明孩子都没学会。于是我又让他们读三遍，谁读懂了，站起来当小老师讲一讲。有的孩子讲的特别好。但是有的孩子就是做小动作没听讲，于是再找学生讲，就这样几乎全班都讲了一遍，大家都学会了。用了一节课，感觉也值得。</p><p class="ql-block">讲课其实不用要速度，只要一节课全班把一道题都学会了，就是有收获的！ </p><p class="ql-block">（北街 尚艳锋）</p> <p class="ql-block">今天上午学习了《两位数减一位数（退位）》让孩子们分组用小棒探究34-8的算理时，把34分成20和14，14-8＝6，20+6＝6（此法和课本上一样）。也有部分孩子把34分成24和10，24+2＝26，也有孩子把减数8分成4和4，用34先减4得30，再用30-4得26。通过小组讨论和集体交流，让孩子们用自己喜欢的方法算题，通过练习，锻炼孩子的口算能力。</p><p class="ql-block">（五小 刘艳娜）</p> <p class="ql-block">这周一，孩子们少先队员入队礼，看着孩子们一张张坚毅的脸庞，激昂的宣誓，孩子们未来可期，五年级学生给低年级学生戴红领巾，孩子们互帮互助，团结一致，心里很开心。</p><p class="ql-block">（一小 李怡可）</p> <p class="ql-block">今天讲《认识角》，我就问学生，你们在生活中有没有听到过这个角，或者见到过角。学生们纷纷举手，有说我知道角就是牛角，还有学生说我也知道是山羊头上的角，我听后觉得小孩子们太可爱了，她们的想法很真实，趁着大家都对角充满兴趣，便展开了今天的数学教学，一起来学习数学中的角。</p><p class="ql-block">（一小 温真）</p> <p class="ql-block">今天让孩子们完成了一张试卷，有关于两三位数的加减法的，发现孩子们通病就是进位、和退位时，总会把进1和退1给忘记了，哪怕是做了标记，他们在计算时也是容易忽略，针对这个问题，应该是再加强练习，把没有进位和有进位、没有退位和有退位的类型题混合在一起，让孩子们进行完成，以加强他们对这方面知识的巩固。</p><p class="ql-block">（西街 景欢乐）</p> <p class="ql-block">今天学习了《两位数减一位数》退位减法。课上先让孩子们复习了20以内的减法，然后导入要学习的内容。计算34一8，我让孩子们拿出准备好的小棒，同桌相互合作摆一摆，并让孩子们说说是怎么算的？有个孩子说把34分成20和I4，先算14一8=6，再20+6=26。有个孩说我没有带小棒，我可以在计数器上拨一拨，也能算出结果。还有个孩子说我.能用手指快算算出结果。通过今天的学习，孩子们用不同的方法计算34一8，表现的非常棒，为你们加油！！！</p><p class="ql-block">（八小 原会勤）</p> <p class="ql-block">今天学习了三位数减法的笔算（连续退位），个别同学们在做连续退位的计算题时有点迷惑，他们知道个位不够减时向十位借一，但十位也不够减时，不知道如何进行计算，于是我又通过计数器来演示，帮助他们理解，课堂上又出了一些题对学生进行专项训练，最后同学都掌握了这节课的知识。</p><p class="ql-block">（五小 李珂珂）</p> <p class="ql-block">今天学习了两位数加两位数进位加法，由于之前先学习了两位数加一位数的进位加法，所以学生们掌握的都挺好，但是有个别学生总是忘写进位的1，对于这几个同学要多提醒，让他们尽快牢记。</p><p class="ql-block">（西街 胡会云）</p> <p class="ql-block">今天学习了两位数加两位数（进位）。在学习“36+14”的计算方法时，先让学生通过摆小棒和拨计数器来获得直接经验，明白个位上相加满十要向十位进1，再让学生讨论，交流，使他们更好的体会到要从个位算起，整节课把学生放在第一位，让他们学会主动学习，真正把课堂交给学生，让学生的学习过程成为一个再探索，再发现的过程。</p><p class="ql-block">（一小 杨甲婉）</p> <p class="ql-block">班里有一个女孩子是留守儿童，今天上学来我看到她的头发像一头乱麻。我给她梳了梳，扎了一个丸子头。她一天都很开心的样子。对留守儿童我们要多帮助她们，多给她们一点爱。</p><p class="ql-block">（南店 张宝）</p> <p class="ql-block">昨天讲的退位减法，昨天还会做，今天却忘了。孩子们学的快忘的快。今天又重新复习了一遍。</p><p class="ql-block">（三小 田利娜）</p> <p class="ql-block">今天课间一个女孩拿着折的爱心 送给每位老师，瞬间感觉学生真的是很有心，记住了每班的老师，满满的感动。</p><p class="ql-block">（一小 杨淑娟）</p> <p class="ql-block">今天周五，学生们都辛苦学习一周了。为了让他们放松一下，便组织学生们一起唱了一首小歌曲，大家的兴致很高，有时候劳逸结合能更好的调动学习积极性。</p><p class="ql-block">（北街 李红娟）</p>