<p class="ql-block"> 《纲要》指出“幼儿园教师集体备课是宝贵的教育资源，也是教师合作研讨教育教学的一种有效形式。”为提高全体教师的教学能力，进一步促进教师间的学习和交流，充分发挥教师的集体智慧，集思广益，实现资源共享。2023年5月19日，抱罗中心幼儿园昌江分园进行了本学期第一次扎实有效的集体备课活动。</p> <p class="ql-block"> 本次说课老师为小班黄子叶老师，课程内容为小班语言领域《小小的和大大的》。</p> <p class="ql-block"> 子叶老师分别从教学目标、教学重难点、活动过程、幼儿发展水平等方面对自己的教学思路进行阐述。</p> <p class="ql-block"> 在集体备课中，听课教师认真研读教案，结合《指南》中对该年龄阶段对语言领域的要求，对这节课《小小的和大大的》进行了细致分析、深入研讨。大家共同学习讨论教学内容，分别教学目标、教学重难点、教法等方面来提出自己的观点和建议。</p> <p class="ql-block">王老师：</p><p class="ql-block">在活动过程中，教师整个环节的问题设置要具有有效性，提问方式简明清晰，无关的话语不要重复啰嗦。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">文老师：</p><p class="ql-block">在带领幼儿读儿歌时，可以是分段感知的分段读，教师带领幼儿整体读，按照图谱或动作的提示幼儿自己读，不断加深难度。</p> <p class="ql-block">符老师：</p><p class="ql-block">1.在分段理解儿歌内容中，教师的提问形式要有变化，当多段儿歌需要问幼儿同一个问题时，可以用不同的提问的方式、语言。</p><p class="ql-block"> 2.本节活动中对于每段儿歌中的动物的呈现方式也可以是不同的，这样可以保持幼儿的兴趣和不断吸引幼儿的注意力。</p> <p class="ql-block">王园长：</p><p class="ql-block">1.在活动的最后，要注重幼儿知识经验的迁移，让幼儿从单一的知识点中解放出来，运用到生活中。</p><p class="ql-block">2.在最后结束环节可以增加一些互动，让幼儿可以找一找教室里的、校园里的物体，并用“小小的…，大大的…”的句式表达出来。</p> <p class="ql-block"> 集体备课个性化教学，是促进教师共同分享经验,互相学习,彼此支持,共同成长的有效途径。同时又减轻了老师的工作负担,提高了备课实效。防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。营造求真、务实、严谨的教研氛围,提高了教师教学质量。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图文提供：符春琇</p><p class="ql-block"> 审核：王小花</p>