<p class="ql-block">《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的发展是一个持续渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征，每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同，要充分理解和尊重幼儿发展过程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。户外活动中玩沙对小朋友来说是极具吸引力的，每次经过沙池区，小朋友们都跃跃欲试的想要去里面一展拳脚，在沙池乐园里，孩子们发挥着自己别具一格的想象，自由的玩耍，创造着属于自己的作品。</p> <p class="ql-block">玩沙的时候，幼儿用力拍打沙子或用铲子将沙铲起，这个动作可以发展孩子的手腕精细动作，娴熟肢体协调，也可以控制手部肌肉的动作。</p> <p class="ql-block">在游戏中我们主动学习，互相合作。</p> <p class="ql-block">创造力是智力的核心。玩沙游戏本身就没有固定的玩法和必然的成果，因此给幼儿很大的空间来尽情挥洒他们的想象力和创造力。</p> <p class="ql-block">细小的沙子和水从指尖划过，会感觉到柔滑流动的水，触摸到不同的水温和稀释程度或沙子的颗粒感，在快乐的游戏过程中，我们的感知觉会越来越敏锐。</p> <p class="ql-block">教师做到支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。</p> <p class="ql-block">下面欣赏小朋友们👬通过表征和我们分享他们喜欢的游戏过程吧！</p> <p class="ql-block">教师观察评价：小朋友们主动参与游戏，使两人的游戏更加丰富，目标更加明确，知道压一压可以使沙子更结实从而又有了一部分空间装更多沙子，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》小班科学领域，科学探究部分，目标二具有初步的探究能力中能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。</p><p class="ql-block">教师反思：小班幼儿社会交往处于独自游戏或平行游戏阶段，有些小朋友性格比较内向，不爱说话，他们各自开展自己的游戏，但通过开展自主游戏，游戏过程中由于工具和其他方面原因的吸引，他们会自主结合，互帮互助，共同建立属于他们的游戏，并且在共同游戏中使游戏往更高层次发展。</p><p class="ql-block">下一步引导：通过图片等形式，向小朋友们介绍合作和探索，鼓励更多的小朋友继续在沙池中体验合作的快乐，探索沙子的奇妙！</p>