奋斗，成长的底色

徐凌冰名班主任工作室

——2022学年第九次活动侧记 田家少闲月，五月人倍忙。五月，是属于奋斗者的季节。为了更好的锻炼工作室成员的能力，提升新教师的成长速度，彰显“合作共赢”的教育理念，同时也为了发挥工作室的辐射引领作用，加强成员之间的相互学习，特组织本次“工作室送教育澜中学青年教师团队”活动。 德育交流 工作室成员汪鑫老师以《奋斗，成长的底色》为主题分享了有关新教师成长的一些经历和思考，引起了年轻教师们的共鸣。汪鑫老师的观点分享包含了三个关键词：团队，奋斗，反思。团队可以为新教师的成长提供平台和机会，作为年轻教师，一定要怀有恭敬之心，满招损，谦受益。奋斗从来不是一句空号，奋斗要有目标和方向。目标的制定可采用倒推法。先制定自己教学生涯的总目标，再把总目标细化成可视化、可量化、可操作的小目标。在教育的过程中一定要常反思，多记录，因为时间会淡忘，但文字不会。 团队互动 理想是美好的，而现实是骨感的。我们在教育的过程中难免会遇到各种各样的问题。针对育澜中学青年教师提出的问题，工作室成员一一给出建议和参考。 问题一：学生问的问题，教师解答不出来怎么办？ 李燕芬老师说到，如果真的碰到解不出来的题目，那就大方承认，给自己留足思考时间，等想好了讲题思路，再给学生解答，这样反而会赢得学生的尊重。同样对于不同年级的学生有不同的要求，更期待自己所教的学生解题速度超过自己。 问题二：在课堂上教导学生不要睡觉，结果学生发脾气该怎么办？ 陈淑芸老师指出以幽默的方式化解当下的尴尬是最好的办法，可以用一句话“不好意思，打搅了你的美梦。”解决当下的问题，然后完成接下来的教学。课后再了解该学生的需求，了解学生睡觉背后的原因，来采取相应的措施。 问题三：学生跟你吐槽，班主任老师诬陷她谈恋爱专制刻板，班主任老师跟你吐槽，学生明明谈恋爱了还死不承认，态度不好，怎么办？ 冯霞老师说到：学生能够跟你吐槽，恰好说明你和学生之间的关系很亲近。双方出现冲突的原因可能是学生对男女生交往的界限模糊，任课教师可以做的是帮助学生分清楚男女生正常交往应该有的界限，讲清楚男女生的生理结构的不同。同时也要注意自己的角色定位，不能越俎代庖。 问题四：在跟家长和孩子分别沟通的时候，会出现两方都将事实掩盖一部分，只说对自己有利的部分，导致家校沟通上的障碍如何化解？ 朱婕妤老师指出，家长和孩子关注的侧重点不同，会导致他们在表达的时候存在差异性。如果这种差异没有触及到原则性的问题，一般会采取忽略方式，把精力用到解决主要问题。如果掩盖的事实涉及到原则性问题，可以请家长到学校和孩子当面交流。 问题五：如何合理分配自己的工作时间？感觉时间不够用。 汪鑫老师回忆之前看过的一篇文章，是于洁老师写的《要高效工作，试试利用好“明时间”和“暗时间”》。举一个例子，早上在检查班级的早读情况，站在教室后面，就可以思考今天一天的工作。利用好明暗时间两条线，便可提高工作效率。要试着提前做一些工作，徐凌冰老师每周日下午都会提前到校，把一个星期做的事情进行一个规划，提前完成大多数工作，这样接下来各项事情都能做得井井有条。 问题六：学生沉迷于手机与网络，课堂上无心听讲，课后作业敷衍，该如何有效指导？ 徐凌冰老师指出手机问题是一个令人头疼的问题，手机管理不是一天就能够解决的，这是一场持久战。对于自律性极差的同学，且在家长同意的前提下，手机可以交给班主任暂时保管，等学期结束后还给学生。不管怎么样，不要放弃任何一个学生，这是做一名教师应该有的教育情怀。 活动总结 活动结束后，徐老师对此次活动进行了一个总结。年轻教师在成长的道路上，要常怀有一颗感恩之心，才能收获更多的东西。 在充满无限可能的五月，别再有那么多的顾虑，与其等风来，不如追风去。心怀着期待，对每一件热爱的事物都全力以赴。心中充满希望，才能向阳生长。愿你向着暖阳，勇往直前！