<p class="ql-block"> “学非探其花，要自拔其根。”为落实新课标精神，探索小学数学大单元教学实施策略，研究深度学习和深入思考的数学思辩课堂有效路径,促进小学数学数量关系主题中模型的构建，发展学生的数学核心素养，2023年5月19日上午开展了“大单元教学--‘ 数量关系’主题”课堂研讨活动，王军仁名师工作室全体成员积极的参加了本次研讨活动。</p> 课例展示 <p class="ql-block"> 活动伊始是付东颖老师《速度时间路程》的课例展示，付老师从身边的速度问题，到生活中的各种“速度”问题，体会速度的意义，感受生活与数学的紧密联系，发展学生用数学的数学素养，进而聚焦“数量关系”，为大家展示了新课标下的课堂新样态，学生在真实情境和探究活动中思考真实发生，情境素材达到了育人功能与教学的融合，以大单元视角的教学路径促进学生数学核心素养发展。</p> 说课议课 <p class="ql-block"> 课后霍家街小学教育集团数学教研团队《理解数量关系 发展模型意识》的课例解说，整堂课从理解速度概念着手，建立三量关系后建模应用拓展，真实做到落实立德树人，提升核心素养的目的。备课历程从精准分析学情 明确设计思路；创设真实情境 体会数学价值；构建模型思想 培养应用意识三方面剖析，力求达到“两主”“两全”“一评价”。</p> 整体解读 <p class="ql-block"> 然后是杨振昌老师创设真实情境 建构模型意识--《解决问题》单元整体教学设计的专题解读，分别从单元基本信息、单元背景分析、单元组织中心、单元学习目标体系、单元统整设计、单元评价、作业设计及学后反思八部分解说。</p> 经验交流 <p class="ql-block"> 接着是耿腾飞老师的回眸 思索 前行--大单元教学设计与实施经验交流，从三个问题引入：为什么？什么是？怎么做？谈到如何践行新课标，落实核心素养，大单元教学是最好的选择之一；以核心概念、知识结构、能力、素养、生活化为抓手，确定单元学习主题思路。</p> 点评总结 <p class="ql-block"> 最后李涛主任做了《新课标背景下小学数学大单元教学思考》的活动总结，大单元教学设计要求教师要不断回溯教学设计的初衷，提升学习理论的认识，使我们更加明确了小学数学课堂大单元教学实践研究的方向，也将进一步带动老师们进行新常态下大单元学习主题教学的实践探究。</p> 学习心得 <p class="ql-block"> 汇涓流而成江海，积跬步以致千里。王军仁名师工作室团队必将在课堂教学中关注对学生大单元整体的教学，发扬踔厉，且思且行，且研且钻，彰显学科育人价值，促进自身专业成长。</p>