“赛教师技能，展教师风采”——康城中心校教师技能大赛

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一片冰心育桃李，满腔热情为杏坛。在这春暖花开的季节里，为进一步提高我校教师的教育教学能力，促进教师专业发展，打造一支教学基本功扎实、专业化水平高的教师队伍，近日，康城中心校举行了教师技能大赛。 音体美 孙慧老师执教的本堂课是四年级下册美术《主体与背景》，以同学们喜欢的《喜羊羊与灰太狼》故事导入，总结出主体的重要性，再以灰太狼的动图散发学生思维，三个主体设计背景，加深学生主体与背景关系的意识。教学过程中，以图片的形式来不断的验证主体与背景的关系，最后再以两种不同的作业形式完成本节课的教学活动。本堂课中让值得反思的是在作业布置的时候，应该为同学们提前打印好作业单，这样整堂课就会更完整，同学们也会有时间进行分享，不会因为画其他背景的地方而浪费时间。 丁榕老师执教的本堂课是四年级下册美术《主体与背景》，以题目直接引入主题，再以同学们喜闻乐见的旅行展开本课的内容，教学过程中，以图片的形式来不断的验证主体与背景的关系，课堂中同学们认真思考，积极回答问题，最后再以两种不同的作业形式完成本节课的教学活动。本堂课中值得反思的是在作业布置的时候，应该为同学们提前打印好作业单，这样整堂课就会更完整，同学们也会有时间进行分享，不会因为画其他背景的地方而浪费时间。 任波宇老师执教的本堂课是五年级下册音乐《卢沟谣》，以幸福拍手歌引入主题，再以欣赏图片展开本课的内容，教学过程中，以聆听的形式学习歌曲，课堂中同学们情绪高亢，积极回答问题，最后再以小组讨论形式完成本节课的教学活动。本堂课值得反思的是在情感教育方面没有上升到一个高度，缺少丰富多彩的评价。 郭玲郡老师执教的《卢沟谣》分为四大板块。首先，用歌谣进行导入，通俗易懂的将学生们带入了卢沟桥的美景当中，向学生们介绍了卢沟桥的美，进而对卢沟桥产生喜爱。然后，学生带着这样的情绪情感学习歌曲的第一段，能使学生更好地演唱歌曲。教学内容的第三部分是学习第二段歌词，在学习第二段之前，讲解了七七事变。从情绪上有一个重大的转变，让学生了解到这座古桥的历史，从而做到在演唱这一段歌曲时，让学生更好地把握歌曲的情绪。最后一部分，让学生简单了解歌曲的演唱形式以及音乐记号，观看影片之后能更深层次的，演唱这首歌曲。 段祁栋老师执教的本堂课初始给学生播放《灌篮高手》主题曲《直到世界尽头》导入本堂课，通过播放学生熟悉的篮球动漫电影主题曲引入内容主题，激发学生学习兴趣，基本的热身环节结束后，利用原地运球巩固了学生们的球性，为下面行进间运球做了铺垫，基本内容教学开始后，先进行了动作示范，接着讲解了分解动作，下面就让学生们分组练习，练习时进行了纠错与动作指导，又让优秀同学做了展示，激励其他同学可以做到更好，在游戏环节提高了难度，让学生们更加提起了学习兴趣，最后进行了放松和总结，鼓励学生们多运动并且培养运动习惯。 赵一龙老师执教的本堂课从热身活动开始，跑圈练习球性，然后回顾之前所学，由问题进行导入，提高学生学习兴趣，之后开始本节课的教学内容，先进行讲解，示范，学生通过观察，讲出大部分的动作要领，剩下部位教师讲出，动作由易到难，第一个学习行进间走的练习，第二个学习行进间跑的练习，第三个学习行进间s形跑练习，最后进行热身活动，回顾动作要领，布置课后作业。课堂中要注意体育课密度不高，应该加大体育课密度。 语文组 新课标中对于中段古诗教学提出了明确要求：“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体会情感。”可见诵读是古诗学习的重要任务。任玉航老师的这堂课，设计了如下几个环节:初读，读准字音；再读，读出节奏；品读，读出诗意，悟出诗情。识字、解意、悟情都在诵读中进行，在诵读中巩固，在诵读中体会。通过诵读感悟、想象画面、体会情感、品词析句、迁移运用、总结梳理等多种方式，引导学生读诗题知作者到品诗句知诗意，再到悟诗境知诗情，重点感悟作者冰清玉洁、纯洁高尚的志向和品格，从而体会诗情画意，感受古诗的魅力。 柳宇华老师执教的《芙蓉楼送辛渐》以吟诵一组送别诗，感受离别的万千滋味营造了送别诗的氛围，直击课堂主题；以不同形式地诵读整体感知古诗内容，为理解诗意做铺垫；创设语文教学情境，以问题为导向，借助学习单，以合作的学习方式理解诗意；抓古诗意象，穿插诗人生平以及写作背景，理解诗人品质，突破难点。诗词拓展更是增加了学生的文化积淀。教师可以充分发挥教材优势，整合资源，在具体语文实践活动中提升学生核心素养。 陈小丽老师执教的《芙蓉楼送辛渐》从中国是礼仪之邦入手，引导学生在反复朗读古诗的基础上，以“芙蓉楼、洛阳、江宁”这三个地点为突破口，理清了诗人送别好友背后的来龙去脉，为学生共情诗人奠定了感情基础，接着陈老师通过回顾旧知，类比阅读的方式，引导学生感悟借景抒情的写作手法，同时补充诗人生平经历，不仅加深对诗人高洁品质的理解，也激发学生对礼节，礼仪的重视。 马雪琴老师以比较阅读为主题，设计了《芙蓉楼送辛渐》和《闻王昌龄左迁龙标》两首古诗的对比阅读，结合诗中的意象去理解诗意，感悟诗请，感知写法，通过对诗人生平经历的了解加深对诗作的理解。也通过两首诗歌的比较阅读，对诗人王昌龄的形象有一个整体感知。整堂课以小组合作的活动方式展开，高度关注学生，注重学生习惯的培养，注重知识生成的过程，真正做到了以学生为中心，做到了教评学一体。 数学组 薛寅盈老师执教的《包装的学问》以学生熟悉的“学生奶”入手，提出有意义的学习内容，引入包装问题，体会数学来源于生活。教学过程中从解决一个牛奶的包装问题到两个、三个、四个的包装问题环环相扣，层层递进。利用小组合作让学生经历探索、发现、总结、应用的全过程，体验解决问题策略的多样化，为不同层次的学生搭建解决问题的舞台，获得基本的数学活动经验，形成数学思考。作业布置环节带学生走出了课堂，走入了生活，让学生体会到了学习数学知识的价值。 郭利霞老师执教的《包装的学问》聚焦了对学生动手实践能力的培养。课堂上，郭老师在情景中向同学们直接抛出今天的问题：将2个盒子进行包装，怎样才能最节约包装纸？教师的组织学生们小组合作，列举出多种包装的方法，并且记录下有用数据，分别计算出了每种包装的表面积。经过动手、实践与计算，最终师生一起探究出了解决方案：将大面进行重叠是最节约包装纸的方案。小组合作中，激发了同学们的分工、合作、探究能力，有的学生重叠盒子，有的学生记录数据，还有学生进行计算，秩序井然，把时间交给同学们，充分调动了学生的主观能动性。 李真真老师执教的《包装的学问》通过组织学生“一一列举、猜测、推理、验证”，开展有关包装学问的数学活动，让学生亲历了解决问题的基本过程和方法。数学思想方法是有规律可循的，重视渗透数学思想方法，引导学生在动手操作、观察对比中深入思考，发展优化思想。作业布置环节通过展示家乡特产及发展，渗透德育，增强了学生家乡自豪感，让学生认识到习得数学学问能帮助我们解决生活中的很多问题，增强学生学习数学的兴趣。 王宏妹老师执教的《包装的学问》利用母亲节送礼物的契机创设给祖国妈妈送礼物的情景，提出如何包装最节省这一核心数学问题。展开了本节课的学习。让学生感受数学来源生活，数学与生活密切联系。紧接着王老师设计了三个探究环节贯穿本节课的始终。由浅入深，层层递进，综合应用，拓展延伸，突出实践。最后王老师播放央视新闻，评说过度包装现象，引导学生的节约意识。告诫学生做人和包装一样不要虚有其表，要重视内涵。体现了本节课以环保节约为主线，立德树人，揭示了今天要从节约的角度来研究《包装的学问》，强调了研究这节课的意义。 英语组 苏霞霞老师执教的Unit 4 《At the farm C Story- time》中的最后一课时，本课是故事课，学生比较感兴趣，而且学生已经对关于蔬菜和农场动物的词汇熟练掌握也能对句型What are those? They’re…?的理解与运用，所以在动画与图片的帮助下学生不难理解故事内容。本课时的重点就是能够在语境中听、说、认读turkey mutton等单词和句型Ilove grass，并且能够在图片的帮助下理解故事内容，使用正确的语音语调讲述或表演故事。本课主要从故事出发，创设情境，以时间为线索进行串联，呈现生动形象的农场生活，使学生愿意跟着Zoom和Zip一起走进农场，一起学习新知与复复习旧知，并通过复述故事提高学生综合运用语言知识的能力。 陈晓欣老师执教的本课时是人教PEP版小学英语四年级下册Unit4最后一课时，通过阅读趣味故事，夯实本单元所学知识，强化学生的语言输出。本课以story为主要阅读材料，在完成故事教学任务的基础上，适当地补充、拓展，建立各知识点间的横向与纵向联系，从而实现本单元教学内容的立体整合。2023“旅美大熊猫丫丫回国”事件备受各界关注，牵动着无数中国人的心。课堂接近尾声时，借助熊猫丫丫回国前后图片的对比，增强学生关爱熊猫、保护动物的意识，助力学生形成正确的价值观，树立国际视野。 道法组 王玲义老师执教的本课是《我们这里的民间艺术》，课堂以丰富多样的形式展现给学生，用学生搜集老师教授两种方式让学生了解到我们当地的民间艺术，感受它，热爱它，树立强大的民族自豪感，并将总书记的文化自信渗透到思政课当中，让学生热爱国家热爱党热爱中华传统文化。同时尽可能的将思政教育渗透到平时的课堂中，课堂要充分发挥总书记的四个自信，教学中还要坚持道德与法治的五个核心素养，政治认同，科学精神，健全人格，法治意识和社会责任。只有这样才能上好一堂思政课 蔡雨佩老师执教的《我们这里的民间艺术》教学初始运用了大量的图片和视频便于学生理解和认识民间艺术，在导入时情景导入欣赏其他地方的民间艺术再引到当地的民间艺术，列举了吕梁当地的民间艺术并以图片和视频的方式呈现出来。让学生直观的了解民间艺术并产生自豪感，接着给学生介绍民间艺术的产生以及民间艺人的故事，感受民间艺术的魅力。最后以游戏方式巩固所学内容。 音体美组说课评课 语文组说课评课 数学组说课评课 英语道法组评课说课 课后老师们积极说课评课反思，在交流中碰撞出火花，以此精进课堂教学水平。 学校各位领导以及各组老师们积极听课互相学习。 心在一艺，其艺必工；心在一职，其职必举。追求卓越，渴望成长，磨练、提升、破茧，方能看到更美的自己。教师技能大赛，提升了教师的专业素养与能力，也为今后更好的教育工作打下了坚实的基础。愿老师们不负韶华，在教育的道路上遇见更好的自己！