励学创新，研磨并进——学前教育付梅玲名师工作室2023年春季第一次磨课简报

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2023年5月5日在广昌县第三幼儿园，学前教育付梅玲名师带领工作室的成员对《长颈鹿找工作》这节活动通过“改”“磨”“评”等方式进行了研磨。 　　本次活动根据课例进行“听课、研课、评课”的方式进行。听课教师帮助执教老师发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，从而达成新的共识，为接下来的课堂展示做好了充分准备。 　　付梅玲：这次活动结束感觉不是很好，幼儿回应太少了，每个环节他们都没有关注到重点，没有得到幼儿的积极反馈，后面大部分内容都是教师讲出来。并且，本次教研的主题是体验式绘本教学，但在这一节活动中，大家有感觉到幼儿的体验与参与吗？ 杨丽芳：我有感觉到，但是感觉体验的有些多，而且PPT没有突出主题，幼儿观察不出来，建议改进突出重点部分。再抓住重点来进行体验，不要每个环节都让幼儿去体验。 杨琴：我也有感觉到孩子的体验，并且参与的孩子还是很多的。每次活动不同孩子会有不同反应，这个班的孩子很拘紧，不敢回答，我观察到有个小女孩全程没有说一句话，付老师在师幼儿互动时间也关注到他，想通过引导让他来参与，可这个孩子的就是不配合，所以，我想是不是要把问题简单化，便于幼儿理解。 杨洋：听了这次活动，感觉游戏导入法，孩子们很喜欢，但是从这个游戏转换到绘本中，有些突兀。这个活动的重点是在体验和理解绘本故事，但我感觉在体验上的时间更多，导入活动就加入游戏体验是不是太快了，孩子对于绘本故事没有理解透，所以第一个游戏他们是懵的。 李娇华：体验与绘本理解应该是双向的，付老师是想通过体验的方式让幼儿去加强幼儿对绘本的认知。我也觉得导入活动可以改下。另外整个活动孩子语言表达的少了些，建议引导他们用语言表达完整的一句话，如：“你们好，我的优点是什么，我想找的工作是什么。” 丁金风：上课时，老师有引导孩子们说完整的一名话，可能是今天孩子们没有进入状态，也有可能是孩子们对会计，话剧演员这些职业不熟，所以说不出它们的职业需要的本领。 付梅玲：今天的活动是脱离了我预设的效果，本节活动主要是想让幼儿发现自己与同伴的优点，但在这个环节，孩子们也没有第一时间把优点说出来，还是通过我的引导才说出来了的，孩子们是否是缺乏前期经验。下次活动时，我想提前给孩子们补充一些前期经验，再来试试看。 杨丽芳：整个活动流程还是很好的，很新颖。也很流畅，上次付老师也试了一次课，效果要比这次的好，并且孩子们都很积极回应老师，每个问题都能回答出来，所以我觉得问题不要再改了，就是把体验与绘本的理解再整合下就好了。 李娇华;可不可以不限定职业，让幼儿自己说出自己的优点，选择适合自己的职业，开放式的人才招聘会，效果会不会更好，是否也会增强幼儿的学习体验。 付梅玲：这个建议很好，如果不限定职业，孩子们思维也得到发散。好的，结合大家的意见把导入活动进行修改，如：今天我们来到了广昌人才招聘会的现场，这里有很多职业可供选择，我有一位朋友出来应聘工作了，引出主题，下面的环节不变。把最后的体验内容更改为开放式的体验，不限写工作岗位。另外，今天在学习绘本时的学习方式是逐页的读图，我想再更改下学习模式，改为分组式阅读。 　　在工作室付梅玲的带领下，每个成员细研：体验式绘本阅读的目的，我们看到的现场是否达到时体验式教学，通过什么方法能让它实现？让成员们都能达到专业引领，在学习的同时逐渐形成属于自己的教学风格和特色。 　　活动结束后，付梅玲老师梳理了语言领域集体教学活动的上课模式，成员们对此有了更进一步的认识和了解。磨课的过程，是思维碰撞出火花的过程，是工作室成员共同提高进步的过程，集结微光，燎原前行。广昌县学前教育付梅玲名师工作室将坚守初心，向上发展，追求专业成长，步履不停。