<p class="ql-block"> 为了更好地发挥特级教师在教育教学工作中的示范辐射引领作用，促进我市教师专业发展，提升教师教科研能力，2023年5月16日，特级教师工作室单元视角下的小学数学整体教学策略暨课题研究（低年级）在横州市陶圩镇福旺村委小学开展。 </p> <p class="ql-block"> 刘冬雪老师明确活动目的和流程</p> <p class="ql-block"> 宁海金老师对二年级下册《用有余数的除法解决问题例6》的课前作业进行分析</p> <p class="ql-block"> 董雯雯老师对二年级下册第六单元《用有余数的除法解决问题例6》进行说课</p> <p class="ql-block"> 刘冬雪老师对二年级下册第六单元《用有余数的除法解决问题例6》进行展示课，课堂非常精彩！</p> <p class="ql-block"> 孩子们课堂学习任务单写的非常认真</p> <p class="ql-block"> 回答问题也很积极</p> <p class="ql-block"> 接下来由宁海金老师、邓金珍老师、覃淼玲老师和董雯雯老师进行教研分享</p> <p class="ql-block"> 董雯雯老师分享：精读课标教材，指定指向课程标准的核心素养、学段要求和内容要求</p> <p class="ql-block"> 宁海金老师分享：精准把握学情，寻找指向学情的知识生长点、重难点、易错点。</p> <p class="ql-block"> 邓金珍老师分享：精心规划单元，制定指向核心素养的单元目标和达成评价标准。</p> <p class="ql-block"> 覃淼玲老师分享：精心设计教案，设计指向教学目标和作业目标的师生活动任务。</p> <p class="ql-block"> 特级教师钟雪梅老师给大家进行：精选课例研究，探索指向有效课堂的“三三”范式的专题讲座</p> <p class="ql-block"> 讲座中明确指出第一个“三””前作业、课后作业”，第二个“三”是指”无学后教以学定教，以学评教”“”范式的学与教。</p><p class="ql-block">让我们懂得了：</p><p class="ql-block">关注学生课前学习情况，</p><p class="ql-block">关注学生课中学习状态，</p><p class="ql-block">关注学生课后学习效果，</p><p class="ql-block">反思教学，改进教法。</p> <p class="ql-block"> 横州市教育局何群娇老师给我们进行：基于教学评一致性的“逆向”教学设计专题讲座。</p> <p class="ql-block">讲座非常精彩让我们明白了基于教学评一致性的“逆向”教学设计的意义：</p><p class="ql-block">1.是它能够帮助学生从表层学习到长远的“理解”，使单元教学设计的目标更加科学。</p><p class="ql-block">2.是从教师的教到学生的学，使单元教学设计更加灵活有效。</p><p class="ql-block">3.是三个阶段相互关联，相互促进，共同指向核心素养的达成。</p> <p class="ql-block">黄祖和老师针对二年级下册第六单《用有余数的除法解决问题例6》作业实施效果反馈</p> <p class="ql-block"> 经过不断地思考私探究，我们完成了对本单元的学习内容及目标有了准确的定位。</p> <p class="ql-block">前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，教育教学课题研究好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。</p>