<p class="ql-block"> 夏之灿烂，在于漫山遍野的翠绿；</p><p class="ql-block"> 学之无涯，在于虚心进取的成长；</p><p class="ql-block"> 研无止境，在于我们不断地摸索共勉！</p> <p class="ql-block"> 教研是教学质量提升的重要抓手，是教师专业发展的有效途径。受多方因素的影响，教研中形式化、零散化、低效化的问题依然比较突出，严重制约了教育改革的成效。为解决教研实际问题，全面提升教研实效，培养教师的求真教研精神，我校以五年级备课组为例，探索施行“盲盒式”教研活动。该模式以“真问题”为导向，改变以往一人上课、众人旁观、走走过场的状况,让每个教师真正深入教研活动，实现每个教师的“真”成长。</p> 初定课题 <p class="ql-block"> 五年级语文备课组接到盲盒式教研的通知后，立即紧锣密鼓的开展选课、议课活动。8位老师齐聚在一起共同商议，分别表达自己的想法，最后结合大家的共同意见选定了五年级下册第八单元丰子恺先生的《手指》一课进行教学。</p> 小组备课 <p class="ql-block"> 俗话说:“众人拾柴火焰高”。小组备课充分发挥集体教研的作用，集思广义，取他人之长，补自己之短，大大提高了教师们的备课、授课水平，为教师的共同提高、共同发展提供了舞台。</p> 接力试教 <p class="ql-block"> 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。带上累累的集体备课成果，组员们开始了接力试教。首先由邱铄雯老师进行首次试教，接着以抽签的形式，王楠，梅春兰，刘翠玉，李焕林等老师为其余试教老师。每一位试教的老师都在前一位执教老师的基础上进行反思与提升，大家共同评课、集体改课，努力让教学设计最优化。</p> 协同课改 <p class="ql-block"> 教师全部试教完毕后，所有参与授课的教师进行了集中研讨和协同改课。重点对目标达成、学情分析、内容选取、环节设计、方法使用、教学评价的统一性与适切性进行研讨。特别是对多位试教者的不 同目标达成方式进行深入分析，找出了最佳的方案。参与教师结合研讨成果，结合了本班学情进行第三次教学设计的修改。从备课到上课，再到议课改课，每一位成员都沉浸其中，这既加强了备课组成员之间的交流和融合，又在观点的碰撞和相互激励中点燃老师们的研究意识，激发了老师们参与实践反思的自觉性，并以“浸润”的方式渗透到日常教学中，引导教师走向深度研究，实现教学理念的转变和教学素养的提升。</p> 花落谁家 <p class="ql-block"> 激动人心的时刻到了，五位语文老师站成一排，等待着展示。五（8）班的同学们更期待着上课的语文老师。最终由同学代表从盲盒中抽出李焕林老师的名字。李老师落落大方，亲切自然地走上讲台。</p> <p class="ql-block"> 李焕林老师满面笑容，从容大方地走上讲台，带领五（7）班的孩子们走进丰子恺的《手指》。李老师先用手指操游戏导入新课，围绕四个活动内容进行教学，聚焦大拇指，感受丰老先生语言的幽默，并迁移运用，自主学习食指部分，感受语言的魅力，最后引领学生进行创意表达，达到读写共生的目的。有效落实了本单元的语文要素，让人耳目一新。</p> 评课 辩课 <p class="ql-block">学而不思则罔，思而不学则殆。课后，在侯燕华副校长和语文教研员谢丽英主任的组织下，大家集体进行评课议课。老师们充分肯定了李焕林老师这堂“盲盒”课的优点和亮点之外，也提出了中肯而宝贵的建议。正所谓“课，不断磨方为好课；不断改方为优课”。只有不断学习新课标，践行新课标，才能拨云见日，豁然开朗！</p> 活动总结 <p class="ql-block"> 本次活动在五年级备课组的精心准备下，取得了圆满成功。给各位教师搭建了一个展示自我、相互学习、取长补短、共同进步的平台，大大提升了教师的业务能力，为教师更好地开展教学活动提供有力保障。本次活动的举行，为以后我校推行“盲盒式”教研活动起到了很好的示范引领作用！</p> <p class="ql-block">编辑：五年级语文备课组</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图片：五年级各语文老师</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">初审：谢丽英</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">审核：侯燕华</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">审定：何洁琼</p>