课程缘起 <p class="ql-block"> 区域活动结束之后，孩子们一边收纳着积木一边讨论着：“为什么积木是这种颜色呢？”“这是木头的颜色呀！”“木头是哪来的，为什么是这种颜色呢？”“木头也有不一样的颜色，我家的木头不是这样的！”</p><p class="ql-block"> 看孩子们你一言我一语地议论着木头的不同之处，感受到孩子们浓浓的兴趣，于是我们追随孩子们的兴趣点开始一场木头的探索之旅！</p> 识木 <p class="ql-block"> 木头，是孩子们最常见到的自然物。从南到北，树的种类有很多，其形状、色彩、纹理各异。木头中蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密。</p> 小调查：哪里有木头 <p class="ql-block"> 带着问题孩子们回家和爸爸妈妈一起对“木头”进行了前期探索，并使用调查问卷的形式请宝贝们把自己的探索结果记录下来。孩子们的调查也是很精彩呢！</p> 亲子活动：寻找木头 <p class="ql-block"> 孩子们对木头产生了浓厚的兴趣，哪里有木头呢？孩子们在爸爸妈妈的带领下开启了寻木之旅！</p> 劳动课程：收集木头 <p class="ql-block"> 生活中有很多物品都是用木头做成的哦！寻找木头后，孩子们便想把木头收集起来，让我们一起比一比谁收集的木头更有特色吧！</p> 探木 <p class="ql-block"> 积木上面有很多圆圈，还有很多线条......就这样，一场关于积木上得图纹就讨论起来了。</p> 社会：我们一起来寻木 <p class="ql-block"> 孩子们发现，在我们的幼儿园到处可见木头制作的东西，这些木制品给我们的生活带来了很多的方便。因此我们开始寻找和探索幼儿园里的木制品，通过活动加深了幼儿对木制品的特性的认知和了解，扩大了孩子的认知范围。</p> 健康：123木头人 <p class="ql-block"> “木头人”的游戏大家都不陌生啦！看我们又玩起了好玩的“木头人”游戏啦！大家一起来吧！</p> 语言：有趣的木 <p class="ql-block"> 《纲要》中指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”前期小朋友们经过对木头的接触之后，知道了木头从哪里来，了解到所有的木制品都是由树木制成的。于是，大家决定通过绘本故事了解木头的作用。</p> 科学：年轮的秘密 <p class="ql-block"> 小朋友们发现周围树木有了很大的变化，他们分享了自己在季节里发现的秘密。当看到自己收集的木头时，大家开始议论纷纷。</p><p class="ql-block"> 心语：“它好像一个蜗牛的壳呀。”</p><p class="ql-block"> 文清：“它有点像爷爷奶奶脸上的皱纹。”</p><p class="ql-block"> 芷涵：“这个看起来怎么这么像迷宫呢。”</p><p class="ql-block"> 各种奇思妙想的回答层出不穷，孩子们产生了浓厚的兴趣。于是我们跟随孩子的脚步，开展了科学活动《年轮的秘密》。</p><p class="ql-block"> 通过活动让孩子们了解年轮的含义及年轮与树木生长的关系，了解年轮生长与气候的关系。</p> <p class="ql-block"> 知识科普：树桩上的圈圈就代表大树的年龄，这些圈圈就叫做年轮，每长一年就多一个圈，代表一岁，圈圈越多就证明这棵树越老。气候温暖湿润，树木生长快，年轮宽。气候寒冷干燥，树木生长慢，年轮比较窄。</p> 艺术：保护我的大树 <p class="ql-block"> 在课程的开展下，孩子们了解到了树木给我们的生活带来了许许多多的便利，比如大树给我们制造了氧气，为我们遮挡烈日与狂风，减少了生活中的噪音......基于此，孩子们萌发了要保护大树的情感。</p> <p class="ql-block"> 孩子们通过绘画的形式倡议大家一起爱护树木，每一幅画中都包含着孩子们对大树的美好祝愿。</p> 玩木 <p class="ql-block"> 通过幼儿自主探索发现和感受自然环境的美，积极创设问题情境激发幼儿探索的欲望。木头的探索还在继续进行中……</p> 科学区：测量树围 <p class="ql-block"> 从观察树纹，孩子们再次发现了幼儿园的树木有的粗有的细，于是新一轮的探讨开始了！</p><p class="ql-block"> 有什么办法可以知道大树有多粗呢？集思广益后，孩子们想到利用手、卷尺、跳绳等材料测量大树的“腰围”，并把结果记录下来，大家一起分享。</p> <p class="ql-block"> 测量要求：测量时要注意头尾相接，测量工具之前需要紧紧连接起来，这样测出来的结果才最准确哦！选取的测量工具必须都是一样长的，你测量，我记录，分工合作两不误！</p> 美工区：我的木头人 <p class="ql-block"> 惊喜无处不在，一切皆有“木头”！本次创意手工活动又开始啦！活动中既发展了幼儿丰富的想象力，又培养了孩子们的动手能力。多样的美术材料不仅给孩子们带来无限喜悦，也让孩子的艺术创意得到施展。</p> 益智区：木头的沉与浮 <p class="ql-block"> 物品的沉浮一直是孩子们津津乐道的实验话题，那木头的沉浮呢？孩子们找到了各种木质材料，扔到水中。</p> <p class="ql-block"> 实验结果显示：所有的木头都浮起来了。于是孩子们得出结论：木头的沉浮跟木头的重量、形状都无关。</p> 建构区：积木真好玩 <p class="ql-block"> 孩子们对木头了解的已经特别深了，对于搭建的想法越来越有趣。孩子们自己画出了自己的建构设计图，想进行一场大型的搭建活动。</p> <p class="ql-block"> 老师们提供场地和环境材料，营造主题氛围，增加幼儿的真实体验感，搭建游戏中孩子是一个学习者和创造者，在游戏中幼儿能大胆表达自己的想法，自由搭建。</p> 课程脉络图 <p class="ql-block"> 根据以上孩子们自主生成的课程，特制定了本次班本课程脉络图。</p> 课程感悟 <p class="ql-block"> 始于兴趣，忠于过程，诠释结果，是我们本次班本活动的目标。自然环境对于儿童的重要已经不言而喻了，暂且不说在此次的班本活动中孩子学到多少技巧，就只有儿童和自然的真正融合以及发自真心地欢喜，已经是难能可贵了。儿童乃是自然的产物，回归自然是再也理所应当的了。</p><p class="ql-block"> “大自然、大社会都是活教材”，“木有意思”这一班本活动来源于幼儿的生活经验，通过幼儿自主探索发现和感受自然环境的美，积极创设问题情境激发幼儿探索的欲望。孩子们在探究树木的秘密过程中，通过寻找、交流、实验探究等活动学会细致观察，并在玩玩画画、剪剪做做中学会探究和表达、想象与创作，在直接感知、亲身体验和实际操作中积累了更多关于树木的秘密。</p>