<p class="ql-block"> “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”为进一步推进“双减”落地，规范教学行为，加强作业管理，合肥市香格里拉小学于近期组织各学科教研组长、备课组长进行了第二次教学检查。</p> <p class="ql-block"> 本次检查内容为常规作业和备课情况。从检查来看，各学科老师都能结合本学科特点进行作业设计，作业量符合要求，大多数学生书写工整，错题能认真订正，老师的批改能做到规范合理，二次批改及时细致。</p> <p class="ql-block"> 语文学科的表达类作业依标扣本，符合学段学情，有利于学生书面表达能力的提高。低年级老师特别注重学生的书写规范和写话练习的示范指导，除了标准的等级批阅，还配以鼓励性评价，配以可爱的简笔画、刻印章等形式激发学生的作业积极性；中高年级的作文本批改及时，习作草稿评改有针对性，有眉批、总评，还辅以学生互评、设置评价标准表打分等；有些班级的作文评价形式活泼有趣，如制作简报、图文手册、制作班级作文选等，充分激发了学生的写作热情。 </p> 作文批改 特色作业 <p class="ql-block"> 数学学科低段作业批改的方式，符合学生身心发展特点，有鼓励性的小印章等；中高段作业批改完整规范，有二次订正和反馈。整体上学生书写认真，答题正确率高，使用练习簿的频率高，利于突破教学的重难点、易错点。</p> 特色作业 我把数学说给你听 <p class="ql-block"> 英语学科作业批改及时，做到题题有批改，错题有订正，订正有反馈。大部分学生作业书写认真，单词、对话抄写图文并茂，整齐美观。教师批改仔细，标出学生错误之处，同时配有示范性书写，还善于运用鼓励性评语、刻印章如“Perfect”等，鼓励学生，激发学生的学习热情。</p> 配图写话 <p class="ql-block"> 教师都能按要求认真研读教材，精心备课，目标明确，重难点突出，教学过程详尽。大部分老师都认真进行二次备课，反思比较深刻，并能针对课堂问题提出改进措施。</p> <p class="ql-block"> 各教研组针对本学科进行细致反馈，并对出现的问题及原因梳理出有针对性的改进方法。</p> <p class="ql-block"> 通过这次教学检查，老师们进一步细化了常规工作的要求，提升了对常规工作的重视。在以后的工作中，将严格执行教学常规，不断更新作业结构、不断创新作业设计，让减负高效的作业助力学业质量的提高！
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图\文：各教研组长、张冬梅
</p><p class="ql-block">初审:高 洪
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复审:朱其梅
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终审:代厚华</p>