课堂教学展风采，AI课堂数据助力教师成长——记海口市第四中学初中部“风采杯”数学组教研活动

初中数学组

为了全面提升数学课堂教学水平，努力打造有效课堂，促进数学教师专业化发展，海口市第四中学初中部携手北京四中网校，开展2023年第九届“风采杯”教学开放周僭暨基地培训活动。借助AI课堂数据，精准教研，促进信息技术与教育教学融合，积极推进“互联网+教育”发展。2023年5月17日（周三），初中数学组全体老师齐聚B楼一楼会议室，开展“风采杯”教研活动。出席本次活动的领导有王贤德副校长、教研室吴锋副主任，教研室刘晶晶副主任、德育处李畅军副主任。 本次教研活动分为三项：第一项：陈达祺老师授课《平均数（2）》； 方辉老师授课《平移的特征》；第二项：评课；第三项：专题讲座。 授课篇 　　第一节课是陈达祺老师的《平均数（2）》。 达祺老师通过古代的皇帝选妃，让学生计算隆裕皇后和珍妃的得分的平均数，引出加权平均数，快速将学生的注意力吸引到课堂上。 　　课堂中，达祺老师借助洋葱学园平台，播放洋葱微课视频，帮助学生更好，更直观的掌握加权平均数的概念，充分理解“权”的概念。权，是为了显示若干量数在总量中所具有的重要程度，分别给予不同的比例系数。“权”可以是百分数、比或者出现的次数。 　　数学是来源于生活，并运用于生活中。达祺老师通过举例比赛评分、学习成绩等等，模拟招聘现场，让学生充分体会权重的意义，体会数学与生活是紧密联系的，完全符合中学生的兴趣，课堂效果显著。 　　第二节课是方辉老师得《平移的特征》。 　　方辉老师台风沉稳大气，语言精炼简洁，组织学生自主学习、合作探究，让学生在操作中感知平移，从而掌握平移的特征。充分发挥了教师的主导作用，真正做到了学生学习的组织者、引导者和参与者。课堂上，学生积极配合，师生互动，你来我往，串联出一首教与学的协奏曲，让学生成为课堂的主体。 　　听课老师们用心书写听课笔记，细心观察教学中的每一个细节。 评课篇 　“教而不研则浅，研而不教则空。”每次教研都是一次思维碰撞，每次碰撞都是一次成长一份收获。 　　听课结束后，陈达祺老师和方辉老师分别从教学目标、教学重难点，教法、学法等方面分享了自己对于本堂课的设计思路。 　　评课分为基于数据精准评课和传统评课。 　　首先由吴文虹老师、梁晓芳老师和文丽曼老师结合陈达祺老师《平均数（2）》课堂观察分析报告，基于数据精准评课。 　　文虹老师从课堂行为分布图进行解读，课堂行为分布图共有两个维度，分别是学生行为和教师行为:学生行为包括读写，举手，听讲，生生互动和应答。教师行为包括板书，讲授，师生互动和巡视。从这个版块的数据就可以看出整堂课思路明晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。 　　梁晓芳老师和文丽曼老师就课堂参与度数据进行分析，其中图中橙色为参与度曲线，绿色为关注度曲线，蓝色为课堂表现曲线。 梁晓芳老师关注学生的参与度曲线，学生大都能将注意力集中到课堂上，专注度基本保持在60%左右，学生能按照老师的指令，积极投入到学习中，教学进行到第2分钟和第16—20分时，出现波峰，说明学生对求加权平均数这类题型掌握的非常好，参与度也非常高。 　　文丽曼老师关注课堂的关注度曲线，课堂专注度在80%上下波动，在教学进行到第22分钟和第30分钟时，出现波峰，通过回看课程视频，此时陈老师在教室模拟招聘现场，让学生扮演招聘者和算分者，将数学与实际生活紧密连接，以及可以自主分配皇帝选妃的权重，完全符合中学生兴趣，能够迅速调动学生的积极性，关注度提升，恰恰反应学生参与学习。在36分钟时，出现一个小波谷，通过回看课程视频，此时课堂进行到强化练习环节，学生做题，教师巡视。关注度的波动，恰恰反映出学生进行自主学习，关注度降低。 　　由欧阳海丽老师老师、吴丽琴老师和朱洁丽老师结合方辉老师《平移的特征》课堂观察分析报告，基于数据精准评课。 　　欧阳海丽老师从Rt-CH图的数据中，看出整堂课师生活动比例相当于基本持平，是一堂典型的融合性较好的数学课；从课堂行为分布图的数据说明方老师在课堂上充分注意到每一位学生，了解每一位同学对知识的掌握情况，及时获得教学反馈信息，可以及时培优补差，使学生得到不同程度发展。 　　吴丽琴老师和朱洁丽老师就课堂参与度数据进行分析，本节课的参与度曲线和关注度曲线一直保持在70%-80%之间，反映出学生积极参与课堂，课堂第6分钟和第26分钟出现波峰，老师做引导性的提问，学生大声回答；方老师设计的讨论激发了学生的积极性，积极参与到课堂活动中，出现短暂的起伏。持续较高且平稳的数据体现出整堂课教学效果良好。 　　两堂课的课堂表现曲线基本在20%以下，有待提高。反映出在教师授课过程中，有个别学生不能完全投入到学习中，教师应该不断从讲台区走到学生区域，多进行交流、巡视，通过督促来提升学生的学习积极性。 　　基于数据精准评课的同时，老师们针对这两节课的听课感受，各抒己见，好的地方给予肯定，不足之处提出合理化建议，互相取长补短。 　　东山中学的老师也表达了自己的见解，表示这是两节非常成功的课堂，学生活跃，教师基本功扎实，对于学生的引到非常到位，也希望未来能有更多的机会让两校多交流。 　　王贤德副校长对陈达祺老师和方辉两位老师的课给予了极高的评价，肯定了AI课堂数据的精准教研的威力和影响力，通过形成的课堂分析报告，详细的数据直观的反映出授课老师课堂的亮点与不足，对以后的教学具有很大的指导作用，同时，也期待和东山中学的再次合作，期待四中在信息技术的支持下，在智慧校园的路上走的更扎实、更深入、更加有发展前景。 专题讲座 　　活动进行到最后一项，由梁晓芳老师做《“新课标”背景下的作业设计案例分享》专题讲座，讲座分为四个环节：刘天王的烦恼；作业设计的背景；有关作业的“误区”；案例分享。 　　晓芳老师根据教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知，结合“双减”政策引发思考：如何实现作业从减量不减质到减量且增质。 　　详细分析了有关作业的误区，并做了三个案例分享。 　　最后，晓芳老师还分享了自己的小小收获，并给全体教师一点小建议： 各学校教研组(或年级备课组)可将作业设计与布置作为重要的教研工作，系统研究选编、改编、创编等命题技术，挑选符合学习规律、针对不同学情、体现素质教育导向的作业内容。在除了包含体现巩固知识、熟练技能的基础巩固型，以及包含促进思想方法形成、数学能力发展、创新思维提升的书面作业基础上，探索落实包含有一定实践活动的综合实践型作业。选编作业时，要全面关注作业的目标、内容、类型、难度、适用对象、完成时间等多个方面。可根据学情对作业习题适当分层、分类，形成不同层次的题组，供不同学生选择完成或分阶段完成。 　　初中数学组始终是一个团结，奋斗，向上的集体，让我们齐心协力共奋进，为学校的数学发展贡献自己的力量。