<p class="ql-block ql-indent-1">初夏时节，万物峥嵘。岁月如歌，青春似火。为进一步提高核心素养背景下教师的课堂教学能力，5月18日宝平路小学数学组“以教促研”组内听评课研讨活动如期开展。</p> 《邮票的张数》李鸽 <p class="ql-block"> 李鸽老师由视频动画进行导入，极大的调动了学生们学习的积极性。学生根据已知信息提出问题，李老师引导学生写等量关系式的形式理解和分析了数学信息。通过自主探究如何列方程解答，合作探究解方程的过程，解决了姐姐和弟弟的邮票张数问题。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过变换题目信息，提出新的用方程解决的问题，增强了学生分析和解决问题的能力。学生在观察和比较中，同学们发现可以用两个未知量的倍数关系来解设，用两个未知量的和或者差的关系列方程，熟悉了列方程解决问题的方法和步骤，理解并掌握形如ax±x=b这样的方程的解法。</p> 评课议课 <p class="ql-block"> 课后组内教师对李老师的课进行了评析并提出了宝贵的建议。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1、巧设情境，渗透方程思想 。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李老师通过视频创设情境，学生根据情境图提出“姐姐和弟弟各有多少邮票？提出找题目中等量关系的学习要求，渗透方程思想。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、给予学生充分的探索空间和时间。学生自主探究如何列方程解答，合作探究解方程的过程，解决了姐姐和弟弟的邮票张数问题。在对比交流中梳理了列方程解答问题的方法步骤；更换教学情境，学生独立分析题意，找出等量关系，并根据等量关系列方程解答，提高了学生解决问题的能力。</p><p class="ql-block"> 3、 建议让学生多角度、多种形式理解并分析数量关系来寻找等量关系，为列方程解决问题做好准备。要注重培养学生多角度、多策略解决问题的能力，发展学生思维。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> 二 主题交流 <p class="ql-block" style="text-align:center;">《核心素养背景下提高学生</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">计算能力的策略研究》</p><p class="ql-block ql-indent-1">杨老师先从核心素养——计算能力在小学数学运算课堂中作用进行了分析，再结合教学总结出提高数学运算能力的策略。我们作为数学教师，培养学生的数学运算能力是一项非常重要的内容，教师要不断地去摸索，寻找到能够提升学生核心素养的形式方法，进一步培养学生的综合能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一次教研，一次成长，深耕课堂，潜心育人。教研工作的有效开展，提高了教师整体素质，宝平路小学数学组的教师们必将坚定探索步伐，砥砺前行，让我们的数学教学迈向新高度。</p>