<p class="ql-block"> 为加强教学实践研究，打造语文“以读代讲”悦读课，数学“精讲多练”高效课，英语“玩学结合”趣味课，艺体“丰富多彩”素质课“四个特色课堂”。为研究课堂、打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，探索符合实际的有效教学，进一步提高教师专业水平和业务能力，因此王台学区于2023年5月17日至2023年5月18日举行了三、四年级数学“同课异构”教学研讨交流活动。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 三年级3位教师共同执教《小数的加减法》一课，同中求异，异中求同是同课异构的魅力所在，相同的教学内容，不同的教学构想，3位老师扎实的教学功底和娴熟的教学技艺给大家展现了异彩缤纷的课堂。</p> <p class="ql-block"> 罗仕民老师教态自然，非常沉稳，基本功扎实。以一个故事为导入，让学生以闯关的形式去了解故事的结尾，调动学生的学习积极性。课堂上他讲的少，学生说的多，与学生互动很多，真正做到了把课堂交给了学生，以学生为主，学生学习的过程也很轻松愉悦。</p> <p class="ql-block"> 刘金儿老师借助整数教学运用迁移的方法，充分调动学生的已有知识让学生计算，运用迁移的让用旧知识顺理成章地引入小数加减法，并让学生观察发现两者的区别，步步为“引”，引导学生寻求解决问题的方法并总结方法。</p> <p class="ql-block"> 康玟老师打破了沉闷的课堂，以游戏的方式复习了上节课的内容，激起了学生们学习的欲望。在教学过程中，放手让学生自主探索，根据已有的知识经验去解决问题，贴合学生的生活实际，从“生活中的数学”引入到“教材中的数学”。</p> <p class="ql-block"> 杨江娥老师让学生动手折一折——判断轴对称图形，画一画——对称轴的位置和轴对称图形的对称性，在操作中研究，逐步体验轴对称图形的特征。最后呈现出不同的图形，引导学生观察、思考，让学以致用。</p> <p class="ql-block"> 孔维志老师教学设计合理、新颖，思路清晰，环环相扣，唤醒学生的旧知“对称轴”，为本节课的新授内容做铺垫。在做题环节中，让学生说出自己做题思路和想法，练习题的设计由易到难，层层递进。</p> <p class="ql-block"> 孔利国老师联系生活，创设问题情境，教学目标清晰。整堂课的设计由易到难，达到了精讲多练。以师生交流、生生合作方式学习，课堂气氛活跃，学生学的轻松。再通过练习的有效设计，让新知得到巩固。</p> <p class="ql-block"> 六位教师根据对教材的不同理解、选择不同的策略，采取同级异班的方式进行了教学设计与课堂展示。课后，六位执教老师先对本节课的优点与不足进行自评。</p><p class="ql-block"> 随后每位数学教师从教学目标、教学思路、教学结构、课堂效果等方面对课程进行了客观性评价。老师们各抒己见，好的地方给予肯定，不足之处提出合理性建议，互相取长补短。 </p> <p class="ql-block"> 同课异构，不同的老师有不一样的精彩，都有自己的侧重点，通过互听取长补短，不断学习积累，在自己的课堂中逐步完善，让我们的课堂更加多元和高效。我们相信，通过这样的活动，每位教师都在不断磨砺成长，未来一定会像那春花冬开一样，灿烂无比！</p>