<p class="ql-block"> 水本无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相继而发灵光。为了促进教师学习与领会新课表，提高实施新课程的能力，2023年5月10日，工作室卫敏老师就新课标中“图形与几何”领域进行了分析和解读。</p> <p class="ql-block"> 卫敏老师把《2022年版课标》与《2011年版课标》内容结构进行对比，指出《2022年版课标》在《2011年版课标》基础上对“图形与几何”领域的内容做了一定的调整。领域下属的主题有所微调，不同学段的具体内容有所增删，新课标对内容加强了整合，使主题内容之间的联系更具有整体性，其中新课标中增加了“用直尺和圆规作图”的活动，旨在增强几何直观。</p> <p class="ql-block"> “图形的位置与运动”包括确定点的位置，认识图形的平移、旋转、轴对称。学生结合实际情境判断物体的位置，探索用数对表示平面上点的位置，增强空间观念和应用意识。学生经历对现实生活中图形运动的抽象过程，认识平移、旋转、轴对称的特征，体会运动前后图形的变与不变，感受数学美，逐步形成空间观念和几何直观。</p> <p class="ql-block"> 卫敏老师指出图形与几何领域的内容结构具有整体性、一致性、阶段性的特征，不同阶段内容有承前启后的作用，并结合具体课例进行了分析和解读。</p> <p class="ql-block"> 最后，老师们相互学习交流，并分享了自己的心得和感悟。</p> <p class="ql-block"> 面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生的提问能力能在日常课堂落地，真正地培养学生的课堂素养才是真素养！</p>