<p class="ql-block"> 在教研中提升，在探索中前行！为了探索新课程、新教材、新高考背景下的历史高效课堂教学模式，明确改革任务和要求，更好地实现历史教学与高考综合改革的衔接，坚持精准发力，聚焦改革总体要求，促进育人方式、评价方式和教学方式的转变，丰城中学历史教研组开展大教研活动—“三新”改革教学和研讨活动，老师们交流分享新教材使用经验，不断提高课堂教学质量。</p> <p class="ql-block"> 第一阶段，杨永辉老师为我们展示了一堂精彩的新教材示范课—《冷战与国际格局的演变》。杨永辉老师的这堂优质课在新课标，新高考指向下，研究新教材，独具匠心进行了教学设计。导入以关于柏林墙的几则故事，引发学生学习兴趣，进而引出本课的主题。在教学过程中，杨老师十分注重调动运用学生的历史学科核心素养能力，课堂新颖又精彩。在探究重点内容时，采用史学研究的方法，突出课堂的实用性，培养学生综合客观研究分析并运用史料的能力，从而渗透核心素养的培养。杨老师的课堂内容丰富又有趣，有文字材料，漫画材料，图片材料等等，有声有色。这堂课，我们也看到了学生的积极参与，在课堂活动中学生呈现出的独特的视角分析，与众不同的观点，充分体现了丰中学子善于探究，乐于探究的学习精神，充分展示了丰中学子丰富的知识储备以及优秀的学习能力。新教材的运用需要充分整合教学内容，独具匠心进行教学设计，也要学生的学习兴趣及课堂融入，杨老师的这堂优质课充分展现了教学内容与学生学习结合的魅力，是一堂精彩又具有示范价值的优秀课堂！</p> <p class="ql-block"> 第二阶段，优秀的课堂，值得学习，也可以精益求精！课后，历史教研组老师们进行评课，大家都踊跃发言，充分肯定并提出切实可行的改进建议。通过评课活动，青年教师们也学到了更多整合教材，丰富课堂的知识，在大家的建议下，杨永辉老师的课堂也会在改进之后更加完善！历史教研组是一个团结友爱的大家庭，我们互相学习老师们教学过程中的闪光点，也积极提出课堂改进的有益建议，互帮互助，携手前行！</p> <p class="ql-block"> 第三阶段，“三新”改革，我们仍需不断探讨，龚玉璇老师结合自身学习体会进行总结，向大家带来学习分享《三新导向下的高中历史教学》。结合前段时间在长沙学习新高考改革的内容，龚玉璇老师对于新高考下的高中历史教学有了进一步的认识并分享给大家。新教材内容多范围广，充分考验教师的教材整合能力，在教学过程中老师们要在历史时空长河下，把握历史发展的脉动，建构完整的历史脉络体系，充分培养学生在唯物史观的引导下增强时空意识。在运用教学材料时要进行史料辨析，力求客观科学，选取的史料要内容丰富可挖掘，充分培养学生的史料实证，历史解释的能力。在历史概念的教学中要侧重概念解释，建构主题认知，以大概念主题教学的模式进行迁移发散并最终整合。在引导学生的过程中，要凸显核心素养，直面历史意识，历史学科核心素养的培养是一个贯彻始终的过程，对学生的历史学习价值观的塑造也是终身受益的能力。</p> <p class="ql-block"> 历史的发展是合力的作用，历史教学的进步是教师不断学习并整合提升的长远过程。历史是过去发生的事情，但历史教学却可以不断求新。新课标，新教材，新高考，我们勇于求新，我们乐于求新。丰城中学历史教研组的老师们群策群力，集思广益，定有收获！（编辑：龚玉璇）</p>