迎向新课程朝晖泽润新时代少年

太原市迎泽区双西小学

——太原市迎泽区中小学教育管理干部及骨干教师研修纪实 江南忆， 最忆是杭州。 芳菲五月， 春风拂满书者意。 人间天堂，美丽的西子湖畔， 太原市迎泽区中小学教学管理干部、教研员及骨干教师百余人汇聚杭州进行专题培训学习。 一段烟雨，一壶清茶，邂逅一场流光溢彩的文化盛宴；一抹夕阳，一缕桂香，逢上一场精彩绝伦的文化之旅。 　　在杭州浙大圆正启真酒店会议室举行了开班仪式，西湖紫金教育研究院的郑培明院长欢迎来自迎泽教育的同仁们，并对此次培训流程进行了详细的解读，提出了相关研修要求，期待通过此行点亮心灯。 　　接着迎泽区教研室程惠萍主任致辞，并希望老师们在这次培训中能够向优秀的专家学习，向优秀的同行同伴学习，还要向美丽的杭州学习；与凤凰同飞，必是俊鸟，与虎狼同行，必是猛兽，愿老师们都能成为最优秀的自己！ 专家引领夯实理论之基 　　前瞻引领·探寻教育本真 　　开班仪式结束后，由浙江省特级教师，杭州高新区（滨江）教育研究院院长苏建强院长为我们带来第一个专题讲座《优化教学过程提高教学效率》苏院长以鲜活的教学实例、丰富的知识内涵、精湛的理论阐述了优化教学过程，提高教学效率的方法。 　　苏院长以案启发引导教师不断深入思考:分数和发展的关系，课堂深度教学与学生素养发展，在教学设计中预设学生发生，教学中可以做的“几个”改变。老师们在活跃热烈的气氛中，对优化教学过程、提高课堂教学的有效性有了更深入的了解和思考。苏院长深入浅出地讲解，让老师们可谓都是受益匪浅、收获满满。 新课标视域下的思政课教学策略 　　基于“课改是教育大势，改课是成长”的契机”理念，浙江省特级教师、正高级教师，高凌老师聚焦“新课标、新教学、新课堂”三个板块，从不同维度详细解析了双新背景下如何开展新课标思政教学。课堂教学是落实课堂改革的主阵营，高老师主张大单元教学设计、小主题实施、微项目嵌入，改革学习方式。他首创德慧课堂“一核三立六学”样态，依据核心素养，倡导立德、立慧、立言的三立目标。这样深入的讲解为我们描绘了未来教育的美好蓝图。 思维迭代·共话课堂转型 　　儿童立场领航新思路项目学习助力新教育 　　马骉校长的讲座打开了我们构建学校课程体系的新思路，启发我们树立儿童中心的理念，基于儿童立场去开发课程，挖掘学生的潜力、促进学生成长。 　　马校长强调，“基于儿童立场”的教育观是学校管理的方向，“处处是课程、人人是课程、事事是课程”，学校要站在儿童的立场去思考课程开发问题，发现学生潜能，引导儿童全面成长、赢得未来；要基于教师和学生的角度来管理学校，提升管理的效能。 　　研修九组老师们与马骉校长的合影 　　下午浙江省STEM教研院教研员卢夏萍老师从项目化学习的本质特征出发，以“净水装置的设计”“献给良渚王的贺礼”等诸多鲜活的实例附证，引发教师对项目化学习的多方认知。 　　卢老师细细介绍了项目学习的实施流程，深入浅出的解读了项目式学习的六个基本要素，大量的案例，让我们对项目式学习有了更清晰的认识。卢老师智慧的引导，让我们的思维在碰撞中，对项目式学习有了全新的认识。 整合大单元整理新思路 来自浙江省特级教师、杭州萧山区教研室主任、教育科学研究所所长徐和平老师为我们提供了关于大单元教学的讲座。 　　许所长讲座分为三个部分：一、新范示：大单元教学是什么与为什么？ 这一部分内容详细介绍了大单元教学的核心素养是什么以及教学单位是什么，从而让学生达到做中学、用中学、创中学。二、新策略：怎样设计好大单元教学？ 大单元设计包括四要素，即内容、目标、评价、过程。而这四要素一定要以核心任务为驱动。比如设置任务情景，这个任务必须有统领性、运用性、适切性。接下来的子任务即需设置新知呈现。接着整合出能聚焦的目标，最后生成好的评价。三、新模板：需要怎样的新设计模板？ 设计时我们可以采用直接陈述目标，目标要呈现得既有知识点也有素养点，化虚为实。我们还可以采用逆向设计，即先行学、交互学、后续学，来激发学生自主学习的能力。 名校观摩拓展专业视野 五月艳阳高照，我们满怀着憧憬与希望，前往杭州名校——凤凰小学拓展视野，共探教育实践。这座传承着百年历史的新星校园，用她独特的文化向我们传递着“有滋有味”的童年生活气息。初踏校园，这所占地面积不大的学校，似乎与一般的城市学校也差不多，并未带给我们太大的视觉新鲜感，但经缪华良校长的一番介绍后，让我们看到了它的与众不同。缪校长以“改革学校教学管理的凤凰实践”为题，详细地介绍了学校的课程育人和文化育人。 　　凤凰小学虽然占地面积不大，但校园文化的深厚积淀使得每一个空间都用得恰到好处，每一面墙壁都极具特色，校园的每个角落都充满了“童趣”，孩子们亲手打造的“37号教室”、“作业博物馆”……这一切都在告诉我们，校园的每个角落都是孩子们的“领地”，孩子们在这里过着有滋有味的快乐童年。 视野拓展·共探教育实践 　　在报告厅凤凰小学的缪华良校长以“改革学校教学管理的凤凰实践”为题，从教学管理新认识、课程实施管理、教学实施管理和凤凰“新学习”四个方面介绍了学校的课程育人和文化育人。 　　杭州市凤凰小学二年级的教研组长还以她们年级的活动实例“走进杭州亚运会”，为我们详细讲解了项目活动实施过程、评价、成果、收获与反思。在这一过程中，我们深刻的感悟到学生的校园生活应该是丰富多彩且多元的，课程要能给学生带去丰富的体验和经历，而学生要能把学到的知识以及在此过程中培养起来的核心素养落到生活中，为未来的发展奠基。 　　当天下午杭州嘉绿苑中学负责教科研的吴娟老师还和我们一起分享了学校项目化学习的三阶推进式跨学科研究，课程的开发和实施，项目突破，项目实施策略，其中文创演播课程，就是一个项目化学习的综艺课程，依托现代教育技术，从“读”出发，以“演”为核心，以视频的形式进行展示，通过多边互学、合作，融合文学、音乐、美术、舞蹈等艺术素养和信息技术素养的提升。 作为当下教育领域的一个热点话题，项目化学习已成为落实学生核心素养的重要方式之一，我们迎泽区的每一所学校也都在积极推进，在这个过程中，学生综合运用知识解决真实问题的能力在不断提高，核心素养也得以提升。相信在我们全体迎泽教育人的共同努力下，孩子们会越来越多的投入到真正有价值的学习实践活动中，走向社会、走向自然，开展合作和交流，不断提升将有利于他们终身成长的学习能力、实践能力和创新能力。 迎泽教育人已有长风千里志，笃行逐梦绘蓝图，我们的学习之旅还在继续，追梦的脚步永不停歇，拓宽视野，共话教育实践，都只为遇见更好的自己。 笃行善思追寻教育之光 　　这次专题培训针对性强，深刻理解和解读新课标背景下的教育教学管理新秩序，积极促进转变思想观念，开拓教育视野，切实提升学员们的领导力、实践力和专业力。 通过专家报告、实践考察、互动论坛等形式，充分感受浙派名师名家的专业成就及人格魅力，树立强烈的学习动机，以更好应对新课改的挑战，顺应教育发展趋势，助力学校教育教学质量提升。 这次的高级研修班课程针对教育工作者目前遇到的困惑，采用专家报告、自主探究、聚合分享等研修形式，探讨寻求切实可行的发展路径和解决方案，充分开发调动学员的影响与辐射作用，拓展和提升其核心素养力、教育前瞻力和教育行动力，积极建设一支高素质及专业化的教师队伍。 开一扇窗，引一缕清风 推一扇门，看万千世界 聚一群人，拥芸芸智慧 在结业典礼上各个组的代表分享了这几天研修的成长历程和心得体会。迎泽区第三实验小学的李利老师代表研修九组发表了研修心得。她在发言中表示，从苏建强院长鲜活的教学实例、精湛的理论阐述中学到了优化教学过程和提高教学的方法；马骉校长的讲座让大家感受到了授课的幽默风趣和深度是可以随年龄递增的，要永远相信儿童潜力无限大，让孩子们向光而长。此次学习，充分让每一位学员都深刻感受到了如开班典礼上程惠萍主任所说的“与智者同行，生命充满睿智；与高人同行，将会走上人生巅峰”的道理。 志合者，不以山海为远。 此次杭州研修之旅是一场学术的盛宴、一次思想的洗礼、一种专业的引领。回顾历史，聚焦前沿，见微知著，立意深远，让我们看到了国家基础教育改革的方向。 行是知之始，知是行之成。 迎泽教育人将继续带着情怀、带着温度，无问西东，对标先进，树立迎泽教育品牌，创造迎泽教育更辉煌的明天！