<p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为贯彻落实《新课标》，充分发挥骨干教师的示范引领作用，探索高效课堂，促进教师的专业成长，同时也为青年教师提供学习交流的机会，英语组开启了本学期的观摩研讨活动。英语组教师前期深入研读新课标，观摩活动中秉持“育人为本，素养导向”，以课堂教学为主阵地，立足教学实际，精心准备，深挖教材，巧妙设计，为全校师生奉献出一堂堂精彩的课。</p><p class="ql-block"> 下面跟随我们一起进入老师们的精彩课堂吧……</p> 精彩记录 <p class="ql-block"> 李林凤老师执教的是四年级下册Unit2 What time is it? Read and write.李老师以一首时间歌曲热身，学生跟着音乐做出相应时间的动作，形象生动地对时间点进行复，随后以Doraemon穿越任意门为主题语境贯穿课堂始终，新颖有趣，极大激发了学生的好奇心，调动了学习的积极性。小组合作给出明确的指示，培养学生的探究，合作能力。整节课的评价多元，自评、互评、师评等相结合，体系完整。将课本与绘本拓展有机结合，丰富了学生的词汇量同时也让学生明白合理安排时间的重要性。最后根据学生评价结果分层设计作业，听一听、补一补、说一说、写一写，多角度培养学生的核心素养。</p> <p class="ql-block"> 皇谢茹老师执教的是六年级下册Unit2 Last weekend Read and write.皇老师选取节奏明快的chant，巩固旧知，接着用Wu Binbin的朋友圈导入到本课的学习，形式新颖，激发学生的学习兴趣。皇老师用自己新颖高效的课堂，让学生真正通过我们的课堂去联系生活，解决实际问题，由浅入深，一步一步深挖文本。思路清晰，从问题出发，找到设施、环境、食物等的情况给Wu Binbin一家的体验，进而为酒店提出建议。皇老师不给学生固定框架，更多的是给学生自由让他们去选择，让学生自己找出问题并提出解决方案，真正培养了学生的思维品质。</p> <p class="ql-block"> 李倩老师执教的是五年级下册Unit 2 My favorite season A let's talk.李老师依据新课标并结合学情，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，李老师教态自然，极具亲和力。她通过多维度的提问、听音读图，观看视频等学习活动，借助富有童趣的多媒体画面和精美的板书，让孩子们进行角色的扮演和语用的发展，深刻体会文本情境和感知新授的知识。拓展延伸以season为中心，向四周发散不同纬度的语言点，培养了学生的发散思维，提升了学生的思维品质，并建构了知识网络。最后以呼和浩特的四季视频升华了本单元主题: Every season brings it's joy.春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。引导学生热爱家乡，发现不同季节的美。</p> <p class="ql-block"> 胡慧锦老师执教的是五年级下册Unit2 My favorite season B. let's talk.根据单元整体教学模式以及社会实事的结合，胡老师以学生们要参加美术展为主线，创设学生们在Mr.Jones的指导下，邀请学生参加学校关于四季美术展的系列报道，新颖的教学方式，充分调动了学生们的好奇心，以及学习积极性。其次胡老师整体呈现了新词并运用自然拼读法以及拆分发进行教学，通过感知发音、注意图片、获取信息、整合内容的目标语言，引导学生了解如何描述形容四季，感受不同季节的美丽，让学生更加热爱大自然与多姿多彩的生活。同时，通过不断的职业训练营的操练，学生在句子中内化目标词汇、在话题中语用目标语言，在语篇中迁移创新。</p> <p class="ql-block"> 乔佳楠老师执教的是三年级下册Unit2 </p><p class="ql-block">My famliy B.Let's learn.乔老师调整书上内容的顺序，将后边Let's sing的歌曲作为作为导入，唤醒学生对于家庭成员的理解，为新知做铺垫。接着由小动物的家庭自然过渡到教师自己的家庭，以Mike介绍自己的家庭的语境，呈现其他家庭成员的单词，让学生初步感知怎样介绍家庭成员。单词学习渗透自然拼读，有意识的训练了学生拼读能力。分享照片的环节鼓励学生开口说英语，乐于敢于用英语介绍家庭，培养核心素养。教师使用小印章，刮刮卡调动学生参与课堂的积极性。图片音频结合的方式育人，为自己的家庭做些力所能及的事情。</p> <p class="ql-block"> 石强老师执教的是三年级下册Unit4 Where is my car? A.Let's learn.石老师幽默风趣，深受学生喜爱。本节课石老师用chant复习学习过的词汇，学生拍手、拍桌子的设计让chant更加有节奏有韵律，整堂课选取学生喜欢的卡通人物Tom and Jerry玩游戏作为主题语境，同时关注学生的个体差异，在语境中运用歌曲、图片、手势等呈现不同梯度的任务巩固操练核心词汇和句型，确保每个孩子都有所学。新知到巩固再到拓展，都在引导学生词不离句，句中有词。设计作业时充分考虑三年级学生的身心发展特点，将美术中的画图与英语中的问答位置结合，实现了跨学科融合。</p> <p class="ql-block"> 郭婷老师执教的是六年级下册Unit 4 Then and now B.Let's learn.郭老师的引入诗人李白，整堂课以其从唐朝穿越到现代的视角展开过去与现在对比的教学，体现了以语篇为依托承载核心语言。李白穿越而来碰到了Wu binbin父子，围绕学校的过去与现在进行谈论，在这个语境中学习核心词汇，郭老师设计任务驱动教学，学生通过完成任务帮助诗人李白适应现代生活，从而学习核心词汇，再通过诗人李白学习怎样交流，呈现句型巩固核心词汇。最后郭老师以北京的过去与现在的视频升华主题，让学生明白幸福的生活来之不易，学会珍惜现在，享受生活。</p> <p class="ql-block"> 郭兰英老师执教的是四年级下册Unit4 At the farm B.Let's learn. 郭老师善于利用直观的事物和有趣的游戏。根据单元整体教学，语境为依托的要求，郭老师继续在Old Macdonald had a farm "的主题语境中设计教学活动，围绕招聘农场管理员认识动物、管理动物、帮助农场主的任务呈现核心词汇，用过句型"Are these...?"将词汇的复数呈现，单复数交替练习引导学生感知单复数形式。学生化身代言人介绍农场的过程将旧知新知连成网，锻炼了语言能力，深化单元主题，延伸有关动物的谚语丰富学生的理解。课堂最后由农场的小动物过渡到其他的小动物，引导学生树立保护动物，绿色生活的意识。</p> 学习剪影 <p class="ql-block"> 前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，英语教学唯有积跬步，方能致远。本次公开课活动的开展，不但展示了教师的魅力和风采，而且促进了教师之间相互学习，相互提高，共同成长。在今后的教学中，英语组将不断提高教学水平，打造更高效的英语课堂！</p> <p class="ql-block">编辑：乔佳楠</p><p class="ql-block">图片：英语组全体教师</p><p class="ql-block">审核：孙慧</p>