峨山学区语文道德法治质量监测成绩分析暨学习目标确立与叙写研讨活动

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君子之学必日新，日新者必曰进。 为落实市、区教研工作要点，全面推进“强课提质”行动，推动新课堂达标活动做深走实，解决小学语文、道德法治教学过程中存在的问题，全力提升教学效能，切实提高小学语文、道德法治教育教学质量，定于5月16日下午在峄城区峨山镇中心小学举行全镇小学语文、道德法治质量监测成绩分析暨学习目标确立与叙写研讨活动。 本次活动程序是：1.小学语文董晓茹名师工作室成员王玉北作目标的确立及叙写培训。2.小学道德法治市兼职教研员名师工作室主持人王超作目标的确立及叙写培训。3.峨山学区信息技术、劳动教育教研员刘芳作目标的确立及叙写培训。4.学区语文教研员刘传花进行语文阶段性监测质量分析并安排非质量抽测工作。5.学区道德法治教研员刘荣义进行道法阶段性监测质量分析。6.学区副主任宋军总结强调质量提升等教学教研重点工作。 讲座一开始，王玉北提出“目标到底是什么？这个问题引发了老师们的广泛思考。王老师在老师思考的基础上从课程目标演变的三个阶段，强调了学习目标是课堂学习活动的出发点和归宿点。她从学习目标的内涵要素入手，让老师更加明确了学习目标的三大功能：明确教学内容、提供教学活动设计方向、提供教学评价依据，并通过评价任务让老师们分解学习目标，找到组成四要素：行为主体、行为条件、行为表现、表现程度。并将理论联系实际，向老师们直观展示了目标的确立与叙写。 小学道德法治市兼职教研员名师工作室主持人王超作道法学习目标的确立及叙写培训。王老师结合具体实例，对学习目标进行深入分析，围绕三维目标、目标四要素以及目标的修改展开培训。为了保证培训实效，以《身份证号码》一课为例，详细阐述了三维目标确立与叙写，使与会老师们加深了对目标的理解与撰写方法，也为目标四要素的叙写指明了方向。同时他强调，三维目标并不是孤立的、单独的，而是在每一个学习目标中都包含了三维目标。 学区信息技术教研员刘芳还现场针对信息技术、劳动教育这两学科的学习目标确立与叙写与老师们展开互动讨论，让所有参与老师学有收获。 学区教研室主任刘传花针对本次语文期中监测质量进行了分析，最后她强调：1.要注重知识的落实，虽然知识点老师讲到了，但往往教师以为学生会写了，但实际上在试卷上呈现的是只会背不会写，比如看拼音词语、古诗词填空，学生写错字的现象较多。2、培养学生良好的答题习惯，比如答题要规范写完整的句子，书写要整洁。3、关注新教材的编排和变化，尤其要注重口语交际和语文园地中“词句段的运用”这2个板块，通过这几次的试卷不能看出这已经成为出题人的“新宠”。4、找到相应的出题规律，揣摩出题人的意图，注意新题型的出现。 5、教师除了要教授学生知识以外还要教会学生答题技巧，注重答题细节。 学区道德与法治教研员刘荣义针对全镇道法监测质量从不同角度进行了分析。 最后，学区副主任宋军作总结发言，他充分肯定了本次活动实效性和重要性，各教研员的讲座，既有专业的点拨又有接地气的可操作性，老师们在一次次的互动和辨析中，渐渐明晰了学习目标制定的标准，提升了规范准确叙写目标的能力。同时也为学区下一步功作出重要步署。 道阻且长，行则将至。通过本次培训，老师们在自己“应为”的方向上转变，在自己“可为”的具体事件中勇于实践，为落实课程目标，建设高质量课堂而努力。我们更加坚定了笃行致远，惟实励新的脚步，让教育之花处处盛开。