<h3>义务教育阶段《英语课程标准（2022 年版）》倡导推动实施单元整体教学。基于主题意义开展的英语课堂，学生能够聚焦主题，将知识汇聚成一个整体框架进行探究，从而一下子打破传统课堂 “碎片化”的知识教学。教师以主题意义”设计的课程，具有层次性与递进性，学生能够关联生活中的现象思考问题，在探究中将所学知识进行转化，个性化得到发展的同时，减少了英语课堂的枯燥感，提升学生核心素养.<br>本着探索“大单元教学设计”的理念，托克逊县王雪莲初中英语工作室联合吐鲁番市、高昌区、鄯善县初中英语名师工作室，2023年5月16日晚20:20-22:00，托克逊县英语名工作室进行了本学期线上第九次教学教研活动——单元主题集体备课活动,托克逊县英语名工作室全体成员倾听了此次聚焦大单元教学设计。<br>本次展示由英语名工作室王雪莲老师主持，针对八年级下册Unit 8 Is there a post office near here?整体单元集体备课进行大单元教学设计展示，由王雪莲老师说明了理论依据、单元内容研读、学情分析、学习策略和单元整体课程实施等方面进行了集体备课，共同探讨了指向深度学习的单元整体教学设计。第一第二课时听说课由伊拉湖镇中学王雪莲老师分享，第三，四课时语法课和听说课由托克逊第一中学周建萍老师分享，第五，六课时阅读课和写作课由托克逊第一中学马晓瑞老师分享，三位老师教学设计层次清晰、课堂活动有助于学生的思维可视化、有利于培养学生积极表达的能力，是英语学习活动观的有效尝试。<br>随后工作室的各位老师各抒己见，共促成长，胡月侠老师，任倩倩老师，杨芳老师、蔡海森老师、王雪莲老师、刘媛媛老师、吉秀丽老师、康老师等教师轮流发言，分析教学案例的优缺点，并提出自己的思考、建议和疑惑。老师们在交流互助中深化了对大单元教学的理解。纷纷表示这是一次非常具有引领示范意义的活动，体现了新课标理念，是基于单元整体教学将“教-学-评”一体化很好的实践样例。<br> 通过此次活动，老师们对初中英语大单元教学有了全新的认识和感悟。初中英语学科开展基于主题意义的单元教学能够让学生把握整体英语知识框架，开拓英语思维，提升英语核心素养。教师应该不断提升自身的英语能力，加强知识储备，能够明确主题意义，将英语知识与每单元的主题相结合并创设真实的语境，引导学生在语境探究中，促使学生能够深挖英语表象背后隐藏的知识点以及含义，构建起系统化、科学化的知识框架，培育核心素养。<br>教研活动使参与的老师收获满满。本次活动不仅使得“大单元教学”的设计理念与策略和评价观念深入人心，而且为老师们搭建了理论指导与实践开展的桥梁。<br> 教而不研则浅，研而不教则空。教研是思想的碰撞，更是一场诗义的修行，教育学生，耕耘课堂，是一个漫长而美好的过程，钻研教材、认真备课更是我们每一位老师都倾尽全力要到达的目标。</h3>