“三抓三促”行动进行时 ——东大街小学专题研讨

花开的声音

【三抓三促行动进行时】“教”以潜心，“研”以致远——东大街小学“信息化手段在语文教学中的运用”专题研讨 　　“双减”背景下，现代信息技术的发展对语文教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大影响。为了提升语文教师的教学实践能力，准确把握教学方向，加快教师专业成长步伐。5月16月上午，我校全体语文教师在语文教研组长马丽老师的组织下，进行了“信息化手段在语文教学中的运用”专题研讨活动。 活动分三个阶段进行：第一，先在年级组内交流研讨；第二，每个年级组选出代表发言；第三，大家集体讨论、交流。 　　在语文教学过程中，运用多媒体辅助教学，能有效地营造学生研究问题的情境，激发学生探究问题的主动性和积极性。 　　著名教育学家于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”而多媒体的巧妙运用正能激发学生的学习兴趣，唤起他们对课堂的探知欲望，充分调动学生的多种感官参与认知，有效地激发学生对的情感体验，获得较为深刻的感性认识，奏好了课堂的"序曲"，敲响了这动人心弦的第一锤！ 　　运用多媒体辅助教学，可以根据教材内容，把静、动结合起来，通过生动有趣的画面，使静态的知识动态化，直观生动地对学生的认识具有“催化”作用，有效地激发学生探究新知识的兴趣。利用多媒体辅助语文课堂教学，可以优化学生认知过程。 语文教材中的许多人、事，因为时代背景差异、时空的限制等，使得孩子们在学习课文时，相对来说比较吃力，很难理解、体会作者的情感。而巧妙的运用多媒体教学可以为阅读提供详实的背景资料，使学生依据自身掌握的知识与已有的经验，同化学到的新知识，较为深入而准确地理解阅读对象。 随着信息技术有效的使用，将为学生创设个性化和人文化的学习环境，在教学中不断为学生创造学习和交流的机会，引导学生开放思维、乐于创新，让他们真正成为课堂学习的主人！ 总之，信息化手段在语文教学中的运用，可以帮助教师创设良好的学习情境，增强课堂容量，提高教学效率，促进学生思维能力的发展，培养学生的创新能力和自主学习能力，拓展语文教学的时间和空间。但同时也需要注意合理使用多媒体技术，避免过度依赖，以保证教学效果。