<p class="ql-block"> 草木蔓发，夏山可望。</p><p class="ql-block"> 为进一步优化中考语文复习策略，提高教学质量，助推教师专业成长，5月16日，张英飞名师工作室在缙云县实验中学举办了中考复习研讨活动。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>参加此次活动的有张英飞名师工作室成员及实验中学语文老师。</p> <p class="ql-block"> 上午是课例展示环节，2位开课老师都根据学情以及已有的教学经验进行了充分的前期备课，展示了精彩纷呈的九年级复习课。</p> <p class="ql-block"> 叶迎男、陈俊伟老师都选择了典型题例进行。</p> <p class="ql-block"> 叶迎男老师利用讨论形式，让学生自己抓住“分析题例考查知识点——做错的原因——得出正确答案”几个步骤重新审题，提高做题技巧。</p> <p class="ql-block"> 利用错题题例，生生交流互助析疑，达成共识，以“我得意……我迷茫……缩小学生间学习差距。</p><p class="ql-block"> 提供试卷讲评的标准范式：典型错题（失分率高的19题）真题回放--答案情况展示（得分1分或2分）--学生反思--小结方法</p> <p class="ql-block"> 陈俊伟老师从作文入手，进一步引导学生掌握解题思路和方法。</p><p class="ql-block"> 例如议论文分论点的形成，直接提供三个范式：</p><p class="ql-block">1.阐释中心论点的内涵来提炼分论点。</p><p class="ql-block">2.分析原因来提炼分论点：<span style="font-size: 18px;">中心论点（关键词）+原因</span></p><p class="ql-block">3.探寻方法来<span style="font-size: 18px;">来提炼分论点：中心论点（关键词）+要（能）……</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 并根据卷面得分分析学生的学情，引导学生总结反思，通过列提纲和论据的补充进一步加强议论文写作。</p> <p class="ql-block"> 看，我们多认真！</p> <p class="ql-block"> 听，呈现真精彩！</p> <p class="ql-block"> 座谈交流环节，首先由张英飞老师结合2023年中考新形势，围绕新课标理念和学科核心素养落实、中考复习备考策略、试卷讲评课堂实施模式等方面作了经验分享。</p> <p class="ql-block"> 围绕着大单元情境教学的思路，创设新颖活泼的教学情境，营造轻松愉快的课堂氛围，构建高效的复习课堂。</p><p class="ql-block"> “比如母亲节，可以试写三行诗，也是复习诗歌写作的情境教学。”</p> <p class="ql-block"> 依据钭雷老师提出的语文老师复习困惑，张英飞老师一一解答。</p><p class="ql-block"> 如困惑5:综合性学习活动如何复习？</p><p class="ql-block">课堂：教材中的宝藏人物一英雄（人物关联盛合），包括以下环节：①诠释 “英雄” ②寻找“英雄”（从我们的教材或名著中选择一位英雄人物，和同件合作，按要求完成“英雄推荐卡”：届时，每个小组选派一名代表作分享汇报。）</p><p class="ql-block">作业：完善“英雄”（a.根据大家的分享，完善你笔下的英雄。B.学习大家的分享，再补充一个英雄。C从现实生活中寻找一个英雄，也为他制作“英雄推荐卡”。）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 张英飞老师以“明明白白我的心”为题，开始了今天课程的点评。</p><p class="ql-block"> “‘心’是什么？是命题人的心，学生的心，也是今天老师的心。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 张老师从细处出发，当场改课：</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>“这个问题是有意义的吗？”</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>“其实让学生来说更好！”</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>“这几个问题其实一张ppt就好。”</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>“如果要读，也应该是让学生来读！”</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>“审题也好、论据也好，都不用去讲，不要贪多。”</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>……</p><p class="ql-block"> 中考复习阶段作业不是重点，少而精，才能让学生聪明地学。</p> <p class="ql-block"> “永远要知道最低效的是让孩子光听，比这好的是可视化，让孩子看。如果孩子能上台自己讲，那就是最高效的，最能让孩子记住的方式。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “而考后更要用好集体的力量，一个班的好作文怎么和十八个班的好作文相比。”</p><p class="ql-block">优秀考场论述文举例：</p><p class="ql-block">《打破障壁，突破自我》：需要以自强为桨；需要以奋进为帆。（可否再补分论点）</p><p class="ql-block">《在平凡中创造伟大》：拒绝躺平，在困境中磨练；拒绝躺平，在困境中成长；拒绝躺平，在困境中拼搏。（可否再仿？再改分论点）</p><p class="ql-block">《肩上有责任，心头有使命》：鲁迅、崔泽文的事例。联系实际，论述当今少年不能躺平的原因。作者提出做到不躺平的三条建议。（突破了范式议论文）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 张英飞老师以“刻意地学习”概括了复习阶段，什么是刻意？</p><p class="ql-block">刻意练习具有四个鲜明特征：</p><p class="ql-block">1.具有专注的明确的训练目标；</p><p class="ql-block">2.具有系统的训练技法与套路；</p><p class="ql-block">3.反复、反复、反复练习，绝不好玩；</p><p class="ql-block">4. 即时且有针对性的反馈与指导。</p> <p class="ql-block"> 张英飞老师以一首小诗概括了复习课特征：</p><p class="ql-block">查漏补缺，精准练习。</p><p class="ql-block">分步审题，力求完整。</p><p class="ql-block">整理归纳，透视考点。</p><p class="ql-block">回归教材，内外勾连。</p><p class="ql-block">见识新题，灵活应对。</p><p class="ql-block"> 并且提出了临考前复习教学的目标：</p><p class="ql-block">1. 帮助学生理解情境化命题的特点，理解试题的核心指向。</p><p class="ql-block">2. 帮助学生建立综合性试题的答题路径。</p><p class="ql-block">3. 为每一位学生精批、面批一篇作文。（每天改了3-4位学生）</p><p class="ql-block">4. 补短板。</p><p class="ql-block">5.坚持每天朗读（课文、美文、时文、文言文）</p> <p class="ql-block"> 水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击则发灵光。</p><p class="ql-block"> 本次深度教研活动的开展，有效地促进了老师对中考复习课堂教学问题的关注与研究，为实现精准中考复习，打造高效复习课堂提供了思路和方法。</p><p class="ql-block"> 在未来的27天里，教师必将坚定步伐，砥砺前行，努力做好中考复习工作，再创中考新辉煌！</p>