<p class="ql-block"> 初夏时节，万物渐盛。初一语文组在东报告厅举行教研活动。周辰瑜老师为大家带来《探秘祥子朋友圈 辨析悲剧之根源》之《骆驼祥子》名著阅读课。</p> <p class="ql-block"> 本次课，周老师运用“新教学”的思路：大情景，大单元，大任务统领下的语文整合阅读。</p> <p class="ql-block"> 《骆驼祥子》诗统编版语文教材七年级下册的名著阅读。整本书阅读难度大，篇幅长，学生读来乏味，难以把握。如何长篇短教，教出新意？周老师另辟蹊径，从学生们喜闻乐见的方式入手，设置大情景“假如祥子也有朋友圈”这一新奇方式，从而真正激发孩子们参与课堂的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 课堂由浅入深，由表及里，从梳理情节，分析人物形象，挖掘人物悲剧命运背后的原因三个方面入手，条理清晰，入耳入心。</p> <p class="ql-block"> 课堂上，周老师举手投足落落大方，能够抓住学生兴趣点，疑难点，分条缕析，充分调动学生主动性，课堂气氛好，参与度高。大部分学生都能紧跟老师思路，积极主动思考，真正实现课堂生成。</p> <p class="ql-block"> 课堂最后，周老师抛出一个问题：如果祥子生活在现代，能不能生存下去？更是极大地激发了学生的积极性和创造性，学生们纷纷热烈讨论，积极举手发言，思想火花不断碰撞争鸣，新的观点层出不穷，在积极辩论中，宝贵的思辨性思维正在形成。</p> <p class="ql-block"> 下课铃响了，孩子们依然意犹未尽，我想，一节好课，带给孩子们的收获和思考永远不仅仅是在课堂，更延伸到课下，延伸到孩子们更广阔的学习和生活天地中去。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 课后，老师们积极评课并给予周老师这堂课以中肯的建议。</p> <p class="ql-block"> 踏上“新教学”这条路，我们已经走在初中语文教学改革的前沿，改革探索与实践也许还会有很多曲折，但只要大方向是对的，相信我们总能“守得云开见月明“，路虽远，行则将至！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 图/文：张雯雯</p>