练兵逐梦不枉年少，追求进步不负韶华

胡海涛

前言 2023年5月9日上午，“金秀瑶族自治县小学数学中青年教师教学能力大赛”在金秀瑶族自治县民族小学多媒体教室举行，有来自全县各乡镇学校12名数学教师选手参赛，他们的课堂教学精彩纷呈、各领风骚。这一赛事呈现出的“实”、“趣”、“评”是最大的亮点。 实 龚娟老师执教的《认识几分之几》体现出来的“实”给我们留下了深刻的印象。她利用直观的几何图形的涂色部分认知“几分之一”过渡到“几分之几”，让学生很容易看出和领会“几分之几”是由几个“几分之一”组成的，核心素养之一的“数感”一下子就让学生有了切身的体会；她的板书更加实在，既呈现了具体的分数四分之三，又呈现了相应的分数各部分的名称：“分数线”、“分母”、“分子”，还注明了相应的含义：“分数线”表示平均分、“分母”表示平均分的份数、“分子”表示其中的份数，让学生对“几分之几”的认识达到了“知其然、知所以然”。 罗飞燕老师执教的《长方体的体积》体现出来“实”是一种厚积薄发的堆积过程，她的执教既体现了数学学科条理性，又体现了学科的严紧性。她从“什么样的正方体是1立方厘米？”到“数方块”来确定长方体的体积，再提炼出长方体可以用“每排个数×排数×层数=方块总数”来算出长方体的体积，再通过探究长方体的“长”、“宽”、“高”与长方体的“每排个数”、“排数”、“层数”的对应关系，来总结出这个长方体的体积也可以这样来计算：长方体的体积=长×宽×高；接着教师一句话：是不是所有的长方体都可以用“长方体的体积=长×宽×高”来计算呢？再一次引导学生通过用12个1立方厘米的小方块“摆一摆”砌成不同的长方体，然后再去验证“长”、“宽”、“高”与“每排个数”、“排数”、“层数”的对应关系，从而也能证明学生自己摆弄的“长方体”的体积也可用“长×宽×高”来计算的……她的课堂教学就是这么“实”。 刚入职一年的梁佳喜老师执教的《时、分的认识》表现出来“实”可圈可点。她从学生已有的知识经验“几时”、“约几时”、“几时半”出发，过渡到对钟表进行更深入的探究《时、分的认识》；她通过钟面里的“大格”和“小格”认识钟面一共有12个“大格”、60个“小格”；她又通过转动时针和分针引导学生认识分针走1“小格”是1分钟，时针走1“大格”是1小时，分针走“一周”，时针刚好走1“大格”，从而得出：1小时=60分；她还让学生通过画画、写字、数数、拍手、算数、背古诗来体验“一分钟能干什么”，从而使学生对于小学数学核心素养“数感”、“量感”有了切身的体会。 秦游游老师执教《复式条形统计图》表现出来的“实”，是从生活实际出发，以“某电器专卖店计划销售空调统计图”（3月、4月、5月）和“某电器专卖店实际销售空调统计图”（3月、4月、5月）作为铺垫，通过解决问题“哪个月计划销售和实际销售差距最大？”、“哪个月的计划和实际销售差距最小？”遇到了小麻烦——需要两个“单式条形统计图”的信息来解决这两个问题有点不方便；从而引导学生探究把两个“单式条形统计图”整合成复式条形统计图的经历；学生在这一探索过程中认识了复式条形统计图的特点：有图例、有两个统计内容、有相关的数据、便于比较……学生再通过动手操作经历制作“复式条形统计图”的整个过程；从而加深了学生对“复式条形统计图”的认知和理解，有利于培养小学生的“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”的能力。 趣 梁燕燕老师的课堂教学，“趣”的演绎熠熠生辉。她的一句“你们喜欢看魔术吗？”，一下子点燃了学生的求知欲望。梁老师一句“你看到什么，你就大声的说出来”，于是学生全神贯注盯着老师讲台上6瓶“无色的水”，只见学生齐声喊着：“红色”——、“黄色”——、“红色”——、“黄色”——，学生激情迸发；只见梁老师揪准机会卖起了关子——拿起第五瓶“无色”之水问道：“你们说这一瓶会变什么颜色”，学生齐答“红色”，老师追问道：“你们是怎么想的？”，一个学生答道：“前面都是有规律的，都是按红黄红黄排列的”……这种“趣”的演绎，学生的参与度极高。 黄小丽老师执教课堂的“趣”非常有吸引力，她把自己不同年度的照片呈现在屏幕上让学生观察，一句话“大家有什么话想对老师说”，激起了孩子们浓厚的兴趣；“老师长得漂亮”、“老师穿得漂亮”、“老师有点胖”，学生你一言我一语争相说着，黄老师针对“老师有点胖”情有独钟，把自己2018年至今的体重做成了统计表，再把统计表过渡到“单式折线统计图”，孩子们产生浓厚的学习兴趣，随后孩子们用“手指”从2018年这个点开始“书空”至2022年这个点，经历体验黄老师体重的发展变化；黄老师一句：“针对黄老师体重的发展变化，你们有什么建议”。此时学生可来劲了，“建议黄老师少吃高热量食品”、“建议黄老师多参加体育锻炼”……看得出黄老师“趣”的方面下了不少功夫。 陆嘉敏老师执教的《简单的逻辑推理》可谓是大放异彩。她把学生熟知的动漫推理名侦探“柯南”引入课堂，设计了“侦探训练营”的系列活动：“初级考验”、“中级考验”、“高级考验”、“发放训练合格证书”，让学生在有趣的情境中通过“推理”训练的层层冲关，获得了“推理秘籍”：“我是一名小侦探，根据线索猜得准，能够确定的先确定，能排除的先排除，剩下越少越好猜”。学生的积极参与，说明“趣”融入是很有价值的。 评 金秀瑶族自治县教育体育局教研室副主任秦洁珍说过：“比赛不只是为了名次，更重要的是大家专业的水平获得提升”。大家不仅在视觉获得专业的洗礼，更享受到“点评”带来不一样的收获。这次比赛与历届比赛的不同之处就是安排了“点评”环节，这是一大亮点。三江中心校的数学辅导员李美鲜的点评：系统而全面，专业而有针对性；忠良中心校的辅导员莫妮的点评：温馨而到位，专业有温度；金秀瑶族自治县民族小学罗玉萍主任的点评：丝丝入扣，有的放矢；大樟中心校副校长邱有义的点评：层次分明，观点鲜明；三角中心校副校长韦春燕的点评：理论联系实际，全面有层次，专业到位；头排中心校钟梁艳的点评：角度新颖，令人耳目一新；桐木镇中心校辅导员胡海涛的点评：聚焦以“趣”融入，以“实”推进，强调教学的有效性；教研室副主任秦洁珍的点评：依标扣本，专业而有层次，温馨而蕴含期待。 后记 一节优质课，背后凝聚了一个优秀的团队，更凝聚了执教老师对专业进步的渴望。回归数学本质，在课堂中上出数学的味道，着眼于学生核心素养的培养，永远是我们数学老师的专业追求。 图片：邱有义兰昊黄琪茵郭小梅赵彭成分段文字：邱有义钟梁艳黄琪茵郭小梅赵彭成编辑：胡海涛校对：罗玉萍兰昊余彦羲审核：秦洁珍