五月夏意显教研意蕴浓

桓台县小学数学团队

----我县小学数学教研团队参加市基础教育国家级优秀教学成果推广应用工作经验会 晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。为充分展示交流成果推广应用工作的典型经验与做法，促进成果推广应用各项目之间学习碰撞，发挥基础教育国家级优秀教学成果的示范引领作用，不断提高育人质量，淄博市基础教育国家级优秀教学成果推广应用工作经验展示暨第二批示范点、实验校启动会在张店区北苑小学隆重举行。我县小学数学教研团队在会议上作经验汇报，得到与会专家领导老师的高度评价。 会议目标 　　分享展示成果推广应用的典型经验；促进成果推广应用各项目之间学习交流；探索成果推广应用工作中的经验、有效路径和方法；进一步推动成果推广应用工作深化开展。 专家报告 上海市教研室综合教研员赵雪晶博士为我们带来专家报告：《基于规范走向深度”的校本教研新探索》。 赵博士从何为“教研”、如何规范做教研、如何实现深度教研、如何改进校本教研、如何促进教师发展等几个维度展开。为我们厘清了教研、主题教研、深度教研的定义和特征。 　　与深度教研相匹配的工具箱是推动教研活动走向深度的重要抓手。通用工具和专用工具的应用能促进教师在任务驱动中深度参与教研活动的设计、实施、评估等重要环节，教师能够聚焦关键指标，记录参与活动的感受、反思和收获，为此后的课堂教学改进做好基础研究的铺垫。 专题发言 我县小学数学教研团队以《任务群·全链条•融通式：撬动县域小学数学教研的深度变革》为题进行了汇报。 桓台小学数学教研团队一直秉承“穷究于理、成就于工”的专业追求，学习、借鉴上海教研实践范式，结合本县域教研的实际情况，强调教研需要“坚持教师立场，让研究真正发生，让教师研有所得”，强调课堂需要“坚持学生立场，让学习真正发生，让学生学有所获”，倡导“基于学科、超越学科”的教研视野与格局。 以层级目标、差异发展为价值导向，重组构建了 “四支”教师队伍，以点带面，从教研内容、方法、运行机制入手，探索县域内特色教研模式，助力新课堂、新教研的落实。我们的小学数学教研将进一步聚焦如何培育学生终身发展的核心素养，做好阶段性的推进工作。重视对于学习者个体及个性化学习的研究，既要通过基于数学课堂教学、学习指导和学习评价等进行案例分析，又要基于真实情境、复杂问题等进行项目化学习设计，将学科知识和现实生活相结合，引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题，推进小学数学项目化学习系统化，以此扩展充盈、实践探索、形成体系，同时把对学生数学学习的认知与心理、学业质量的测量与评价等研究纳入教研的核心领域，强化数学教师的课程意识和专业能力，将“立德树人”的根本任务科学有效地落实在义务教育阶段的数学教育当中。 专家点评 赵雪晶博士结合我市目前的教研生态和已实践的项目做了精准分析并给出了切实可行的改进建议。协同创新，跨领域、跨学段、跨学科的共同体的研修一体运行机制为我们指明深度教研的方向与路径。 山东省教育科学研究院副院长张斌博士和市基础教育研究院陈鲁峰副院长对各团队的汇报进行了点评。 专家们肯定了我县小学数学教研团队的教育教研成果，高度赞扬了我县小学数学教研团队严谨务实的工作作风和创造性实施县域内教研活动的工作态度，希望我县小学数学教研团队能继续发挥“三级教研共同体”的集体智慧，系统的规划与设计教研活动，找准突破口，抓住重难点，提高站位，拓宽课程视野，继续将教研活动向纵深化推进。 2023年是实施“十四五”规划承上启下的关键一年，我们将积极参与推进上海教研实践范式的本土化，结合我县教研实际，将深度教研作为促进核心素养落地的支持系统，探索核心素养导向下的教师专业发展新路径。 夏日“研研”，研无止境，新的站位，新的视野，新的起点，我们将戮力同心、研学并进，走出一条具有桓台县域特色的新教研之路！