<p class="ql-block"> 自主游戏是幼儿探索周围世界、促进自我学习发展的最重要的途径。 幼儿对游戏的规则、内容、方式都有自己的选择权,具有多样性、主体性、趣味性、生成性等特点。积极有效的师幼互动对幼儿在自主游戏中的发展有支持、引导、帮助、激励和促进作用,建构积极有效且良好的师幼互动对幼儿的发展有着至关重要的实践意义。</p> <p class="ql-block"> 为了深入落实全市教育系统“121”比学赶超考评机制，进一步提升我园教师幼互动的有效性，科学性，我园组织全园教师开展“赛课”——游戏活动展示。</p><p class="ql-block"> </p> 解读文件 明确方向 融合园本 清晰路径 <p class="ql-block"> 鼓励教师通过观察孩子、了解孩子，做孩子们的大伙伴、真朋友，平等、尊重、信任的基础上，做孩子们全面协调发展的服务者、指导者、支持者。</p> <p class="ql-block"> 活动组织以材料为切入点，推荐材料为小康轩区域材料、感统游戏材料或小游戏材料、户外安吉游戏或炭烧积木材料。为了提升教师的专业素质的全面性，班级教师协商针对不同的游戏材料，给予幼儿在操作中的引导与回应，旨在全面提升师幼互动的有效性。</p> 挑战中捕捉契机 专注下静待花开 <p class="ql-block"> 在小康轩盒子材料探究活动中，通过提供丰富的可操作的材料，幼儿积极参与尝试，<span style="font-size:18px;">运用多种感官、多种方式进行探索，教师</span>支持、鼓励幼儿大胆提出问题，发表不同意见，并且学会了尊重别人的观点和经验。</p> 感统中智慧成长 <p class="ql-block"> 在感统游戏中，孩子们增强身体协调性和平衡能力，发展孩子的感官系统, 包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉，还提高了孩子的学习能力,增强儿童的注意力和专注力,还帮助孩子更好地控制自己的情绪。</p> 共研共思，经验梳理 <p class="ql-block"> 观摩结束之后，我们趁热打铁进行了现场教研。首先每位教师针对自己组织的活动从观察到什么、是否进行了介入、介入是否有效等几方面进行了分享反思。其次观摩教师针对组织教师的观察、师幼互动（介入、支持）阐述了自己的思考并提出了相应的改进建议。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">年级组教研</p> <p class="ql-block"> 最后大家总结梳理，面对不同的游戏，教师的回应方式也应各有不同。有效的师幼互动，适时的介入指导都是非常具有挑战性和复杂性，我们将在不断的实践中找寻合适的时机，适宜的方法，推进幼儿的游戏，提高教师的观察指导水平。</p> <p class="ql-block">园级教研</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">我们都是探索者，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">行走在孩子的世界里，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我们观察孩子的游戏，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">聆听孩子的想法，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">研究孩子的世界。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">与孩子一起，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在游戏中成长!</p>