<p class="ql-block">一、导入</p><p class="ql-block">《司马光》《王戎不取道旁李》《杨氏之子》导入</p><p class="ql-block">老师把三篇小古文放在一起，发现他们都有什么共同主题。</p><p class="ql-block">都是智慧的小孩（引导很厉害，说完整）</p><p class="ql-block">今天我们也是说小朋友的故事</p><p class="ql-block">书写课题，点出“辩”</p><p class="ql-block">二、读课文，注意读准字音和断句，难读的字词多读几遍，至少读三遍</p><p class="ql-block">1.个人读第一句，（及时评价声音，断句，不是特别熟练，不要紧张，再慢一点）（我就喜欢举手的，你读得特别快，但是注意最后那个问号）</p><p class="ql-block">2.第四句（注意这个是特殊的问句，反问句）</p><p class="ql-block">3.“车盖”是什么？你在哪里找到的？当我们读不懂的时候，可以借助注释来理解。（PPT，出示具体图片，比较好的地方是车盖图片放大，盘盂的图片放小，师生再一起读）</p><p class="ql-block">4.为什么读“为wei”，同称谓的“谓”，</p><p class="ql-block">同样还有哪个字类似，“知”同“智”</p><p class="ql-block">全班再读一遍课文</p><p class="ql-block">三、弄懂课文意思</p><p class="ql-block">1.“游学”是什么意思？</p><p class="ql-block">方法一：默读课文，借助注释，联系上下文，说说每句话的意思。</p><p class="ql-block">（花时间去默读课文，理解课文）</p><p class="ql-block">2.“辩斗”什么意思？</p><p class="ql-block">四、理解课文</p><p class="ql-block">既然有争斗，那么他们的想法是不一样的，那么找找看两个小孩的观点分别是什么？</p><p class="ql-block">生：原文回答</p><p class="ql-block">师：迅速找出两个关键词：日始出和日中（板书）</p><p class="ql-block">师：所以两小儿辩的是什么？（太阳什么时候离人远，什么时候离人近）</p><p class="ql-block">师：既然是辩论，那么就把辩斗那种气势读出来。</p><p class="ql-block">师生互相辩斗，师一句，生一句（比较精彩）</p><p class="ql-block">五、关注两小儿的理由</p><p class="ql-block">师：有理不在声高，说事情必须要有理有据，两个小孩都有观点。谁来说说证据，（别着急，读慢一点）</p><p class="ql-block">师：再看看两个小孩的在表达的态度上，表达的方式上，表达的内容上，有哪些相同点和不同点？</p><p class="ql-block">相同点：都是用反问句、利用了观察和对比</p><p class="ql-block">不同点：角度不同（前一个是大小，后一个是温度）</p><p class="ql-block">为什么用反问句？（增强气势）</p><p class="ql-block">解释一下对比（第一个小孩是大小比，第二小孩是凉热比）</p><p class="ql-block">这些平常人不能观察到的现象，这些孩子已经观察出来了，说明他们是善于观察的人。</p><p class="ql-block">板书（近大远小，远凉近热）</p><p class="ql-block">再把观点和理由串起来讲一下。</p><p class="ql-block">六、串联读，整体读</p><p class="ql-block">用自己的话来串讲起来。</p><p class="ql-block">你说你很聪明的，谁说你很厉害的，，所以孩子笑曰，孔子心理会想写什么呢？（）</p><p class="ql-block">故事学完了，你觉得这个故事是真的还是假的？理由是什么？</p><p class="ql-block">（关注背景，了解出处）</p><p class="ql-block">《列子汤问》道家学派</p><p class="ql-block">最后送各位一幅图。从不同的角度看，任何事物都有两面，尽管是孔子，也会遭到人质疑。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">专题讲座《语文课如何上出文化味》</p><p class="ql-block"><br></p>