课程表的探秘之旅

Eternal

关于课程表我想知道... ...把主动权交给孩子，秉持“最小支持”原则，给他们自由探索的机会，让儿童的学习真实发生。抓住问题，发散思维，形成观点与想法的碰撞，帮助幼儿习得关键经验。 01 故事缘起 　大班下学期是幼小衔接的关键期。在幼小衔接主题开展的过程中，孩子们接触到了许多关于小学生的“秘密”，其中有一个“秘密”是小学生们的课程表，对于这个新奇的东西孩子们都非常好奇，于是大家开始了课程表的探秘之旅~ 02 认识课程表——它的作用？ 　　🙎：小朋友们，你们知道什么是课程表吗？课程表有什么作用呢？ 涵涵：课程表就是一张表格。 小玉米：课程表就是上面有很多格子，上面写着科目和时间。 小鱼儿：课程表可以提醒你每天要上什么课。 董董：课程表可以告诉你什么时间要上什么课。 小甜：课程表可以告诉你每天要带什么书去上学。 满满：课程表还可以告诉你一天一共几节课。 瑶瑶：课程表还真是挺重要呢！ 　　通过讨论，孩子们可以发现课程表不仅是为了提醒大家上课的顺序、内容，同时也是一份可参考的计划，可用于预习，可提前准备第二天需要用到的书目及学习材料等，帮助孩子们养成良好的学习习惯，具有一定的任务意识。最后，孩子们达成了“课程表用处大”的共识。 考虑到孩子们也经常忘记第二天的活动，为了让孩子们更加有计划的为第二天的活动做准备，我们决定可以借助“课程表”的话题，让活动进行延伸。 03 设计课程表——它该怎么画？ 　　课程表——初次设计 　　孩子们认识了课程表后，说干就干，自己动手绘制了属于我们大一班自己的课程表！ 　　孩子们对于课程表的设计都有自己的想法，虽然他们不会写汉字，但是他们可以利用有趣的符号、简单的数字、易于理解的图画来标记各种课程，使得课程表变得有创意、易理解。 课程表——问题清单 　　在绘制课程表的过程中，孩子们出现了很多的问题。于是，教师请幼儿填写了“课程表——问题清单”，带着自己的疑惑与不解，回到家与哥哥姐姐、爸爸妈妈一同探讨，寻找解决问题的答案。 　　在绘制课程表的过程中，孩子们能够及时发现自己存在的问题并积极主动的寻求哥哥姐姐、爸爸妈妈的帮助，发挥集体的智慧，最终问题得到解决。 　　课程表——答疑解惑 　　Q1：中午睡觉还用画到课程表中吗？ 中午午休时间是需要在课程表中体现的。 Q2：每个小朋友都要有一张课程表吗？ 对的，每个小朋友都需要有一张属于自己的课程表。 　　Q1：两节课之间的休息时间有多久呢？ 课间是留给小朋友喝水、入厕的时间哦，大概10分钟左右。 　　Q1：每周的课程表都是一样的吗？ 每个学期的课程表内容都差不多，个别情况下会有所调整。 　　Q1：设计课程表时，我不知道该怎样来画格子？ 可以借助文具“尺子”来帮忙呦~ 　　1.课程表，是帮助我们了解课程安排的一种简单表格，简称课表。课程表一般有标题、表头、日期、课程内容等几部分组成。 2.孩子们更加清楚课程表的格式：第一行是表示时间：周一至周五，第二行开始就是相对应的“课目”，每一列代表一天的课程内容。 3.绘制课程表，可以借助“尺子”来画格子，尽量使得课程表中每个格子大小一致。 　　🙍接下来让我们一起来看一下小学一年级的课程表是什么样子的？ 　　1.教师带领孩子们认识了小学一年级课程表，帮助孩子们了解一年级课程安排，知道小学一年级课程表里主要包含：语文、数学、体育、美术、音乐、思想品德等。 2.教师通过一年级课程表，将小学一年级一日活动对幼儿进行了梳理，使幼儿对于一年级一天的活动安排有了更清晰的认识和了解。为升入小学奠定基础。 课程表——二次设计 　　在绘制表格过程中，孩子们对“尺”这一文具的作用有了更深层次的掌握，除了可以利用尺帮助把表格线画平直，尺的测量度还可以解决表格中行、列宽窄的问题。 　　将表格分成了5列、4行，熟练的掌握了绘制图表的方法；能尝试将行列中的信息符号结合起来设计和运用，第一行是周一至周五，第二行开始就是相对应的“课”，每一列代表一天的课。 　　1.孩子们对课程表已经较为熟悉，每一天都有孩子在体验小学课堂的情境。接下来，我们会开展“沉浸式小学体验馆”，定期邀请小学老师来园，让孩子直接感知、亲身体验。 2. 在日常游戏活动、分享中多为幼儿提供充分的时间思考，引导幼儿讨论和表达自己的观点，接纳幼儿不同的想法。 我们的思考 在整个活动中，孩子们基于对小学生活的向往，随即产生了对课程表的兴趣。在过程中，孩子们从了解课程表的结构，到设计课程表，再到对课程表的答疑解惑，最后绘制出一张”独一无二“的课程表，一切的活动都是依据孩子的需要和兴趣展开，这也为孩子们升入小学能根据课程表提前做好下节课的活动准备奠定了基础。孩子们在学看课程表的基础上，也养成做好课前准备的好习惯，为升入小学奠定了良好的基础；通过本次活动也使孩子们对小学的生活更加向往与憧憬！