追风逐帆，同心向上

黑牡丹

5月11日，野三关镇中研培工作室的教研团队一行12人由田玉莲校长带队来到杭州市风帆中学交流、学习。下午6点多，我们一出站口就看到了清晰而熟悉的“巴东县野三关镇初级中学”迎接牌，杭州市风帆中学钟校长团队亲自来迎接我们，并帮我们把行李搬上大巴车，一落坐，就为我们每位老师奉上了一份精美而清香的爱心晚餐。钟校长团队的热情与过细让我们瞬间疲惫全无，温暖与感动涌上心头。原来大城市里的老师一样的平易近人、热情周到！5月12日早上8：00，风帆中学的赵书记和王主任亲自来宾馆大厅接我们去学校参观学习，一路上，他们细心为我们分享了杭州的历史文化、风土人情以及发展现状。 不到半小时，我们徒步到了风帆中学的校门口。赵书记告诉我们，这个精致的小屋是疫情期间的核酸检测站，疫情过后，他们通过加工包装，变废为宝，做成了学校的快递小屋。 进入校园，王主任为我们讲解了学校的办学理念、育人目标和新校徽的设计理念。赵书记重点介绍了决胜门背后的初三仪式教育，逐梦体育自助器材室，风行者科技社团和鲁班课堂，让我们近距离的了解到学校的科技特色，感受到学校丰富多彩的校园文化和良好育人氛围。 田玉莲校长、谭连芳老师等走进风帆中学语文课堂。陈风华老师深情回忆了在野三关镇中曾经交流的幸福时刻，令人心生温暖，陈老师温软细语，引导学生诵读诗歌《假如生活欺骗了你》交流感悟，拓展普希金的诗歌内涵，推荐了同一主题的多首作品，为学生诵读这类诗，指明方向。冯老师的写作辅导课例《故事门》，紧抓课本写作目标，师生交流、寻找写作突破口，整个教学有条不紊，新颖的项链式设计，完美诠释了该堂课的中心。 陈建扬老师讲了《反比例函数》练习课，充分体现了以学生为主体的课堂教学理念，教师放手让学生自主解决问题，让学生当“老师”，讲解解题思路，每一位同学都能积极主动参与到课堂中来，学习氛围浓厚。陈老师注重一题多解，培养学生的发散思维，注重对学生数学语言、符号语言表达能力的培养。袁奇英讲了《分式》复习课，从分式的概念、性质、运用方面进行了详细讲解，不断鼓励学生积极尝试解决问题并及时做出评价，教学效果良好。课后，陈爱英老师和风帆中学的数学老师做了深入的交流讨论，陈老师感慨到，“听君一席话，胜读十年书”。 我和邓娅丽老师听了风帆中学蔡老师的关于食物的听说课，蔡老师温柔耐心，课堂活跃，新课设置以chant导入，活跃了课堂气氛，之后循循善诱，通过图片让学生感知可数名词单、复数的变化，并在情景中教授语法、运用语法。教学过程中注重教学评价，每个环节都会给学生评分，充分调动了学生的主动性和积极性。接着听了朝气蓬勃的马老师执教的阅读课，马老师口语非常流利，专业基本功扎实，她由一首英语歌导入新课，并和学生一起声情并茂的唱完这首歌。这一环节学生迅速集中了注意力，激发了学生的学习兴趣，之后马老师通过略读，细读，并设置不同的阅读任务完成了这篇讲述音乐家阅读语篇。学生在老师的引导下，乐于表达，顺利完成阅读任务，最后一个环节是语言输出，马老师设计的是学生限时写读后感，这大大提高了学生的写作能力，整节课马老师始终做课堂的引导者，引导学生发现问题、思考问题、解决问题，突破难点，最终达到了学以致用的目的。 杭州风帆中学费骏靖老师的《光合作用》课堂紧紧围绕重要概念层层递进，链接本节课的知识脉络，实验讲解设置悬念，引导学生参与课堂互动，让学生在视觉和实际体验中掌握每一步操作过程，建构了良好的知识体系。卢京京老师说道，通过这次教研活动，使她增强了课改意识、教研意识。张凤老师评价说，风帆中学的“风行者”、“开心农场”真正促进了学生的动手能力，培养了学生跨学科学习生物、地理和物理的兴趣，。 陈文忠老师和张迎雁老师听了风帆中学江老师浙美版七年级的课程《生活中的纹样》一课，本节课开头就采用了跨学科式学习，观赏微视频让学生了解纹样的历史和特征，从而自然导入了本节课主题。通过探究纹样中的物象蕴含的美好寓意，了解生活中可运用到纹样中的素材，为创作时多个纹样的组合作铺垫。本节课中国传统文化韵味浓厚，学生学习的兴趣高涨，教师按照课程体系进行有序教学，思路清晰，环节紧凑，完成知识、技能型目标，通过最后下发的上面有各种形状的作业纸，让学生了解到纹样来源于生活又服务于生活，使整节课内容升华到艺术的精神价值层面，实现了学生发展性目标。课后他们和风帆中学老师做了简单交流，了解到她们也正走在践行新课标的路上，进行大单元教学，希望和他们一起探索一起进步。 谭晓华老师讲到，“杭州历史、道法、地理三门课是综合在一起的，统称“社会”，三门课都是由同一个老师上课。不禁感叹，在杭州不具备学科综合能力的话，还真不敢做社会课老师。课堂上让我们感触最深的就是他们平等和谐的师生关系，美女和蔼可亲，娓娓道来，与孩子们融为一体；帅哥的课堂风趣幽默，学生大胆与老师辩论，真可谓“火星四溅”。这天恰逢512，上午十点，全市拉响了地震预警警报，学校同时响应。孩子们刷的一下钻到桌子下面，听学校广播统一指挥，迅速有序撤离到学校操场。生命安全，重于泰山，孩子们的训练有素，体现出学校对安全工作的重视。” 听评课结束后，风帆中学的领导带我们走进会议室和他们一起集中研讨，围绕落实立德树人目标、班级建设管理、教师主题式培训、“支架式”乘风课程为主体的拓展课程、项目化学习、课题管理等内容展开了深入的交流学习。万华琳老师爱动脑筋，落落大方的向校方请教多个问题，我深深的感受到野三关镇中年轻教师那种爱学、乐学的态度和执着。 郑敏老师感叹到，“风帆中学以“支架式乘风课程”为主体的拓展课程，真正涵盖了学校所有课程！尤其是在我们传统观念中不太重视的一些艺术、劳动课在风帆中学被重视和挖掘，形成了自己的特色校本课程，这些课程从细微处入手，让学生动手动脑，在生活中体验，在跨学科中体现，真正落实了对学生核心素养的培育。风帆学子是幸福的，他们不仅有扎实的文化学科课程，还有丰富多彩的校外拓展课程，学校真正落实了德智体美劳全面发展教育方针，风帆中学的毕业生将来个个都是“能工巧匠，行家里手”，学校真正做到了让每一个学生扬帆远航！” 教育是一门爱的事业，爱一件事情就会有主动性、创造性和奉献精神。杭州市风帆中学对教育的那份热爱践行了“让每一个学生扬帆远航”，我相信野三关镇中这支教研团队一定会有大局意识、合作意识和同心向上意识，一定会以执着的精神和积极的态度提升自身内涵，一定会竭尽全力引领和团结教研组团队，把学校的教研工作做出特色和效果，