上课外班弊大于利辩论 整理人：张紫凝

représailles

　　本次辩论赛的主题是上课外班利大于弊还是弊大于利。作为最后一场的参赛队伍，我方既深感荣幸 ，又面临挑战。下面是我方四位辩手的现场发言以及表现。

下面是我方一辩袁畅的发言：

谢谢主席，大家好！

我放的观点是：上课外班弊大于利。

第一，刚刚对方辩友提到这个辩题的范围仅针对学生即可，可是这个社会上只有学生吗?学生又会对什么样的群体产生影响呢?第二，对方还提到课外班老师可以让学生对学科更感兴趣。那么，如果你不喜欢一个东西会因为一个人或者其他外界因素而喜欢上它吗?

我方认为，上课外班弊大于利，将从三个角度进行论述。

首先，对学生。客观角度上，补课占用了学生的弹性时间。它减少了学生的休息和运动时间，减少了学生发展兴趣爱好的时间，还减少了学生与亲朋好友相互陪伴的时间。这不利于学生享受生活和成长。再者，课外班更多的讲的是解题方法和技巧，让学生本该自主思考并归纳的知识由老师灌入，固化了学生的思维，扼杀了学生的创造性和灵活性。并且学校才是获取知识的主要途径，上课外班更多的讲的是解题技巧，不能本末倒置。就好比学校课堂的知识是饮用水，课外班是碳酸饮料。碳酸饮料当然好喝，但是饮用量多了会给身体造成一系列负面影响如影响骨质，导致肥胖等。众所周知，高考题目基础题占比有七成，学生若能身心健康，将校内知识掌握牢固，成绩就能得到保证。

其次，对家长。上课外班增加了家庭的经济压力。再有许多家长不顾学生个人意愿跟风报课外班。那么，当一个补了课的学生和没补课的学生成绩相当时，抑或者两人一起补课成绩相差却较大时，学生自己会产生自我怀疑，有些家长也会因之产生焦虑情绪给予学生更多的压力。这让本就精神负担严重，被迫内卷的学生变得内耗，从而与家长产生更多教育矛盾，不利于家庭和睦。

最后，对国家。其一，现在的普遍现象是只有拥有足够的财力，才能拥有好的教育资源，让教育资源成为资本界的商品，这合理吗？其二，2021年国家的双减政策让教培行业崩塌，咱不说学而思，咱以新东方为例。记得我上初一初二时，同学有九成的课外班上的都是新东方。但就在双减政策发布的年底，新东方直接跌去90%的市值。而我国是社会主义市场经济，由政府宏观调控。所以事实证明，国家在打压教育机构。我方认为，上课外班弊大于利。补课不利于学生身心健康。少年强则国强，青少年是祖国的未来。因此，课外班的开展在一定程度上对国家的发展前景会产生负面影响。同时，这也是国家打压教育机构的原因。你方持相反态度，是否是不赞同国家的做法呢?请对方二辩回答我的问题。

下面是我方二辩张亦萱的发言：

老师同学们大家好，下面我将有一个事例引出我今天的论述。据《黄石日报》报道，汉中市一学校两名学生服毒自杀，据悉，这两名学生参加了很多课外培训班。袁贵仁曾说:“生命不保，谈何教育？”有什么比我们的身心健康和生命更宝贵？课外班有什么特别的功效值得损害我们的生命？课外班对学生的心理健康带来威胁，学生的压力大已经成了不争的事实，而休息时间本就是用来缓解压力，调整状态，准备更好投入到学习中去的。但课外培训班不仅占用我们的休息时间，还要学的更多，学的更难，这就自然增加了我们的压力。学习压力大会造成情绪上的沮丧低落，显得不耐烦，暴躁易怒，对父母有抵触情绪或经常与父母发生冲突等。这就引出了我论述的第二个方面:课外班会影响家庭和睦，并且加重家长的负担。课外培训班减少了孩子和父母的交流时间，加深代沟，平日里，父母工作忙，孩子学习忙，没有什么谈心的时间。如果因事出现隔阂而不及时沟通，久而久之积少成多，很可能会发展到极端情况。而课外班的费用也是一笔不菲的支出，拿我来说，只粗略计算我在小学阶段的学费支出就能买12辆车，难道中国那么多家庭都负担得起吗？众所周知，人在某方面投入的多就希望回报的多。所以家长很自然就希望我们参加培训的方面比别的同学强，或达到他们想要的成果。但如果未能如他们所愿，父母就有了教训我们的理由了。而我们也很委屈，别的同学在休息玩耍时我们却在学习，虽然没有取得好成绩但我们尽力了。所谓家和万事兴，家人才是我们最值得珍惜的啊！揠苗助长的故事相信大家都听说过，导致这个故事结局的原因正是因为农夫违背了事物发展的规律。而让我们多学又何尝不是给小苗拔高呢？凡事有度，这个度国家已经给我们把握住了，那就是学校的正常授课，上课外班就是过度了。俗话说，师傅领进门，修行靠个人。学校的老师就是我们的师傅，我们跟着他们学习知识，增长见识。还没有听说过”师傅领进门，修行靠课外班”呢。谢谢大家

接下来是我方三遍刘思彤发言：

各位老师同学大家好：我方的观点是，上课外班弊大于利

（驳1min）

接下来谈谈我方观点

不仅对于学生和家长而言，对教育资源分配和国家发展方面也有极大影响。

第一，教育部于2021年3月颁布“睡眠令”，同年7月出台“双减” 政策。双减，在我国教育领域中指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。你看哦，国家政策也支持减轻课外班负担。课外班压缩我们周末的自由时间，还增加了作业量，睡眠时间也会随之缩短，如果休息不好，课上效率降低，我们又怎么提升成绩呢？虽然我们现在已经升入高中不再是义务教育阶段，但我们也需要充足睡眠，以课内知识为重。再者，我想请问对方一个问题，学习能力是靠课外班得到提升还是靠自己？

第二，各教育机构以高额薪资聘请优秀教师，广泛宣传“名师辅导、在校优秀教师一对一”等课程，并收取高额的费用，许多学生家长纷纷“入坑”。这一现象的大量存在，是否会造成国办校师资的流失，使得普通家庭的学生无法受到平等的教育，家庭条件优越的学生无论自己水平高低都掌握着最优质的教育资源，从而导致教育资源分配不均，家长攀比、学生恶性竞争，让教育资源成为资本家获利的工具呢？

第三，上课外班会造成教育资源浪费的局面。当今形势下，国家越来越重视高精尖人才，高考是选拔性考试，正是为国家去挑选这样的人才的，如果通过课外班对你学习的规划或是应试技巧的教育考入较高层次大学，你有能力去掌握这些高精尖技术吗？对自己来说，可能会因为跟不上同学的学习研究而产生不良情绪；另外，如果这样的情况大量出现，还可能会造成挤占大学的名额，影响国家科技创新能力，间接形成教育资源浪费的局面。

综上所述，我再次重申我方观点：上课外班弊大于利，谢谢大家。

最后是我方四辩张紫凝发言：

针对全场焦点问题，表明我方如下态度（驳对方）：您方认为，课外班会使学生成绩提高，从而使他们改变命运、出人头地。但要明确的是，学生上以应试为目的的课外班不会使其个人能力得到真正提高，反倒会增加学习压力，使学生出现焦虑、大脑超负荷工作所引起的大脑活跃度降低，而在考试中，没有活跃的大脑、创新的想法是不会取得好成绩的。再有，课外班是广义上的资本家所占有的商品，是其剥削贫苦学生的工具，它让原本清纯的教育变得不公正，成为少部分人的特权，造成阶层固化。这一切不良现象的根源难道不是课外班吗？对方辩友，课外班利大于弊的观点难道不是在用艺术品粉饰当代社会面临的问题吗？

再次亮明我方观点：上课外班弊大于利

1.上课外班对学生身心发展不利（对于不想上课外班的同学而言,课外班是一种浪费，白白浪费时间、精力和金钱，对于学习能力较低的同学而言，上课外班则会增添他们的心理负担，学习成绩也不会得到太大提高，对于学习能力较强、自愿上课外班的同学而言，则是一种重复，久而久之会产生厌学心理，觉得学习枯燥乏味，浪费了起学习新知、发展全面素质的时间。所以，我方认为无论是家长逼迫行为，还是自愿行为都会造成不同程度的心理压力过大、焦虑现象，这样反而恶性循环，对学习本身不利，对身心健康、学生综合素质全面发展不利，课堂学习才是学生获取知识的主要途径，不能本末倒置）2.对教师的职业事业发展（由于课外机构的高利诱惑，很多教师与其签署了合同，而准备课外班的课程需要教师投入大量的时间和精力，就会导致学校课程质量受到影响，这一现象对没有能力上课外班的学生造成极其不利的影响。这里不是说教师的品行问题，别误会，因为每个人的时间和精力都是有限的，这是客观事实）

3.对于教育资源的浪费问题。我方给予如下答复：首先我们要明确的是，在当今形势下，国家越来越重视高精尖人才，而课外班大多教的是“如何应试、如何在升学考试中崭露头角”的问题，而不去注重提升学生的思维能力和实际水平，这样就会造成中等学生通过学会课外班教的应试技巧考入较高层次的大学，而由于他们的实际能力有限，即便到高层次的大学也不能掌握高精尖技术，反而会与原本学习能力较高、思维较活跃的学生形成竞争关系，挤占高层次大学的名额，造成原本能成为高精尖人才的学生没能受到最好的教育，间接形成教育资源浪费的局面。这势必会影响国家的科技创新能力，拉跨国家的综合国力。

4.对于教育资源的分配不均问题。课外班的出现会导致家庭条件优越的学生无论自身水平高低都掌握着最优质的教育资源，而没有条件的学生即便自身能力不错也得不到更好的资源，阻碍了他们自身发展，使他们失去了改变命运、出人头地的机会，使教育资源分配不均衡，原本清纯的教育变得不公正，成了资本界的商品，使家长攀比、学生恶性竞争，间接造成贫富差距增大、对我国实现共同富裕、实现中华民族伟大复兴不利。

5.上课外班不会对升学考试起到帮助。由于上课外班的人数增多，高校录取分数线会与之配合地相应增高，这一现象的出现就相当于把学生又拉回到了同一起跑线上，学生之间的差距没有变化，课外班又怎么会对升学考试起到帮助呢？

6.从国家政策、相关法律的角度来说：根据《中华人民共和国教育法》第二十七条，课外培训机构必须有必备的办学资金和稳定的经费来源，而市场上课外培训机构良莠不齐，很多不满足法律规定的条件，经常引发合同纠纷等民事诉讼，这极大地耗费了学生和家长的时间和精力。而且，课外班增添了学生的课业负担有悖于国家的“双减”政策，有悖于祖国的发展，有悖于事物运行的客观规律。

经过老师与点评员的共同商讨，我方获胜

点评员王艺璇对本次辩论做了提炼与总结，针对我方主要观点以及对方主要观点发表了评论

在老师的指导下，我们的语言组织能力以及思维敏锐程度得到很大提升与加深。再次感谢本次辩论会对我们的能力的提升，对心理素质的锻炼。