与风游戏——天山实验幼儿园大一班课程故事

天山实验幼儿园

等风来 　　一次晨间入园，孩子们纷纷表示，今天的风太大了。 池尚：风把红旗吹的都飞扬起来了。 郝一贝：老师我的头发都吹飞了。 杜潇雅：我的也是，有时吹的头发都挡住了我的眼睛，看不清路了，真是爱捣乱的风啊。 教师：那么风是从哪里来的呢？ 在集体教育活动中，孩子们通过大胆尝试，实践探索，了解到了风的形成与空气流动有关，知道了风的秘密。 　　在那几天后，天气比之前热很多，风也觉察不到了。有一天走廊建构游戏时，张羽拉着我的手说：“老师，你看风把红旗吹的都平展了”边说边指着飘动的红旗。区域分享时，他忍不住将这个消息传达给了旁边的小朋友，几个小朋友开始讨论了起来。有的说看见风吹的红旗往左飘，有的说是往右飘，通过一番询问，原来他们观察的不是同一天红旗飘动的情况。孩子们不禁疑惑，难道风也有方向吗？ 教师：你们觉得风向是什么呢？ 曹雨嫣：应该是风的方向吧。 张羽：可风有方向吗？ 教师：我们可以去感受一下。 于是孩子们来到了操场，用自己的方式感受风向。 孩子们发现风是有方向的，大家也了解到了风向就是风吹来的方向。 教师：那要怎样来测风向呢？ 雨嫣：风总是能把我的头发吹起来，我可以用头发来测。 媛媛：平时我一跑，衣服像披风一样，或许我能用衣服试一试。 池尚：那我想到了跳绳有时也会随风动，我用跳绳测。 张钰初：一张纸最容易被吹动，是不是也可以呢。 就这样大家你一言我一语，纷纷发表了自己的想法，于是孩子们开始行动起来。 　　教师：能有更便捷的工具，能一眼就看见风向吗？ 佳瑶：我在书上看过风向标，可以做风向标。 教师：那要怎么做呢? 牛牛：我爸爸应该会，回家我俩可以做一个。 大鹤：我也要做。 ······ 就这样，孩子们主动承担了亲子制作风向标的小任务。 第二天回到班级后，孩子们对自己的作品进行了分享与交流。户外游戏时，孩子们迫不及待的要去测风的方向。 孩子们有的跑到了操场，有的跑到了二楼平台，有的来到四楼建乐园。 达达：为什么风向标不动呢。 孙凌旭：我的也不动，看，动了一下，哎，又停止不动了。 佳瑶：风小，不对，是没风。 这次，孩子们并没有如愿的用到自己的风向标，但是却收获了一个宝贵的经验，那就是风力是有大小之分的。 第二天下午，起床后，开窗通风时： 吕纪冉：老师我的绘画作品都吹到地上了。 佳瑶：那不是风来了吗。 于子轩：那就意味着我们可以拿风向标去测风向了。 欢呼声后，孩子们拿上自己的风向标开始出发了，大家来到了操场上。 教师：所有风向标的箭头都指向风的方向了吗？ 张钰初、朵蓝：没有 教师：为什么呢？ 李奕轩：我的不动呢。 池尚：我对着红旗方向试试看，哎呀，怎么尾巴总是转不停，怎么回事。 吕纪冉：为什么于子轩的风向标箭头就跟红旗方向一样呢？ 　　带着这个疑惑孩子们回到了班级。老师把成功的几枚风向标放在一起，大家一起发现它们其中的奥秘。 最终，孩子们得出结论，原来箭头小，尾巴大的能正确测定风向，而且有旋转装置的能正确测定风向。 　　风的话题孩子继续，我们开展了关于风的诗歌《风在哪里》，孩子们在说说玩玩中，丰富了认知，喜欢上了创编活动。 一天早上，达达说：“老师，我知道了一首关于风的古诗”餐前给大家进行了展示。“解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜”。孩子们感受到了诗人用简明的话语把风的特性描写的淋漓尽致。 探究风 　　那么测定风向有什么用呢？ 可以帮助种子实现传播，帮助农业发展 可以让帆船行驶的更快 可以帮助人们在自然灾害面前更好的逃生 可以帮助风车获得更大的风能来发电。 小朋友们还了解了，原来蒲公英的旅行就是靠风来传播的。 说起了风力发电，孩子们纷纷表示电力能源的来之不易，而且电对我们的生活很重要，我们开展了社会活动《节约用电》，孩子们知道了如果节约一度电，可以做那么多的事情。 　　大余：我们可以制作电吗？这样就能帮助发出好多电来用了。 桃桃：我听过我妈妈说过静电 教师：详细说一说，什么是静电？ 桃桃：就是我晚上脱秋裤时，会“咔咔”响，妈妈说我皮肤干，起静电了。 一次午睡，起床脱衣时，静电真的产生了。 那么，为丰富幼儿的认知，在区域游戏里，教师为孩子们提供了一些材料，幼儿通过自己的方式探索到了另一种“电”---摩擦起电。 孩子们也了解到了，其实它们都不是我们生活中能用到的电，所以，我们能做到的就是是节约用电，还有告诉家人和身边的人节约用电。 　　为了能了解更多关于风的知识，孩子们主动搜集了关于风的图书，带到幼儿园与小朋友们一同分享。 一次区域活动中，于子轩：“哇，看，氢气球耶”声音吸引了几个孩子，大家发现原来是塑料袋被空气净化器吹到了房顶，孩子们发现---风来了。 于是几个孩子兴致勃勃的与风玩起了游戏，他们发现按着风的方向可以让塑料袋飞高；装上5个多米诺骨牌，就可以让塑料袋站在风上跳舞，如果里面只放2块多米诺骨牌，就可以带动塑料袋跳动起来，几个男孩子不禁发出“哇哇”的惊叹声。 　　科学区活动时，孩子们发现了吹起来的气球，松开气球的嘴巴，一下子就能飞起来，利用这个特征，孩子们又进行了实验的升级和拓展。 张羽：我觉得可以利用气球里的风让小车动起来。 朵蓝负责把气球吹起来，张羽负责找到乐高小车，朵蓝把气球嘴朝车尾的方向放好后，松开手，气球里的风一下子跑没了，但小车一动不动。这时，大余参与进来说，这次把气球嘴对着车头方向，调整一番，小车依然不动。大余：“要不把它固定在车身后面”。朵蓝试着吹起了一个更大的气球，这样风力可以更大一些，力量也许会更强一些，几个孩子一起用胶带粘好，发现车子在风的吹动下，可以往前移动一小块，孩子们露出了开心的笑容。 和风儿一起做游戏 　　风儿是大自然的杰作，那么，当会捕捉风的孩子们发现它时，又会是怎样的创作呢？ 孩子们利用风的特性，进行了吹画艺术创作，原来用嘴巴吹出来的风，也能呈现出艺术的另一种自然之美；孩子们知道风有好坏之分，当龙卷风吹到孩子们的纸上，爱创造的孩子会将它变成一幅艺术大作。风儿是春姑娘的一首动听的歌，我们唱着“风来了”的歌曲，不禁随乐舞动；有趣的韵律“大风吹”，让我们与同伴拉手而坐，敏捷的转动着身体，欢笑声像风铃一样清脆动听。 　　孩子们跟风姑娘成了好朋友，让我们看看他们一起玩的精彩游戏吧。 飞机组的小朋友，各种各样的小飞机在孩子们的手中制作出来，大家都相信自己的飞机一定可以飞的又高又远；风筝组的小朋友也不甘示弱，在纸上绘出漂亮的图案、或用塑料袋变成可爱的小兔子，想象着它们飞翔高空的样子；风车组的小朋友也在不停的忙碌着，亲手制作起了风车，还给风车配上了装饰；还有泡泡组的小朋友，等会风姑娘都将会把它们送上碧空； 分组比赛开始了！ 小风筝在风姑娘的帮助下，快乐的飞舞着，孩子们拉紧风筝线，在彩虹跑道上开心的奔跑着；风车组的小朋友手持风车，风儿转动车轮，孩子们心花怒放，开心极了。纸飞机随着春风时而俯冲而下，时而空中盘旋，小朋友也跟着舞动起来。小朋友们还玩起了迎风跑的接力赛。 　　与来无影去无踪的风儿赛跑，赋予直观的自然现象以生命，一起去感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，激发幼儿热爱和探索大自然的兴趣，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。 通过“与风游戏”主题活动，幼儿知道了风从哪里来，体验到了风的魅力及美妙，获得了真正的知识经验，最终潜移默化地爱科学、学科学、用科学。