双向奔赴,共育花开——开发区一中一年级(1)班开展学期中期家长会

简小单

<p class="ql-block">  5月13日,开发区一中一年级(1)班在班主任高小青老师的主持下召开了本学期中期家长会。</p> <p class="ql-block">  家长会议第一项由高老师总结了上半学期班级活动情况,她说道:本学期依次开展了广播操比赛、田径运动会、爱心募捐等活动。广播操比赛中,我们发现了可以作为榜样的“赵翌辰”。她认真学习,动作干净利落,获得班主任、体育老师的一致好评!当然还有很多同学也一改平时的顽皮,尽力做到最好!这是一1班第一次集体活动,虽然没有获得很好的名次,但是相信同学们会更好!田径运动会,我鼓励全班同学积极参加,虽然项目不是他们的强项,但体会运动精神的过程却是可贵的!很多同学身上都有了新的闪光点…爱心募捐活动时,我看看到几乎全班同学都围上来献爱心,感到吃惊的同时,更多的是惊喜!原来同学们与自己的父母一样,默默无言,却心有大爱!让孩子们多参加活动吧!即使没有太大的收获,但带来的不同感受一定能充盈他的内心世界。</p><p class="ql-block"> 会议第二项,高老师对班级现阶段情况进行了简单的说明。</p><p class="ql-block"> 会议第三项,高老师对语文学科存在的问题进行分析,并给家长们一些建议!这些建议分别是——每日一问:学了什么?有什么收获?每日一看:所有的作业本,练习册以及群内老师的作业及反馈,从而分析孩子存在的问题,如何提升?每日一关:读、背、写(预习一定要完成)</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 会议第四项由数学老师朱老师和大家见面,分析数学学科出现的一些问题和给家长们的建议。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  会议第五项,由一年级(1)班家委会宣传委员宣读年级家委聘任情况。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  会议第六项,优秀学生家长分享自己的教育心得。</p> <p class="ql-block">  会议第七项,一年级(1)班家委会财务委员唐博轩妈妈对本学期开支及学校教辅、托管收费问题进行简单说明。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  会议第八项,由高老师负责表彰2022至2023学年下半学期“期中阶段”表现优异的同学及家长。</p> <p class="ql-block">  会议第九项,高老师对家长们提出班主任寄语:</p><p class="ql-block">1、定期与老师沟通,针对优点、不足及疑惑浸进行交流,共同寻找最好的教育方法(不要问老师:我怎么管?我管不住怎么办?如果一个七岁的孩子你说管不住,那老师也无能为力。因为唯有家校合作才能达到共赢)</p><p class="ql-block">2、不要与老师站在对立面,给孩子营造积极向上的学习氛围,你对老师的态度,就是孩子对学习的态度,你需要做的就是:积极配合老师。</p><p class="ql-block">3、每天检查孩子的学习情况,及时查漏补缺,跟孩子一起对测试卷进行分析并制定改进措施。别把孩子全权交给学校和老师,家校缺一不可!</p><p class="ql-block">4、每天和孩子亲切交流(学了什么?要制定怎样的目标,耐心去引导)</p><p class="ql-block">5、多读书、好读书、读好书,提升阅读能力</p><p class="ql-block">6、创造和睦、祥和、稳定的家庭氛围。</p><p class="ql-block">7、见字如见人,看人先看脸。大家想想,我们对别人的第一印象是不是下意识先看外表?其实孩子和成人一样,她的头发、校服、指甲是否干净利落也很重要。</p> <p class="ql-block">  会议第十项:家长开放日及班级家委会座谈,为了更好的建立家校沟通的桥梁,也为了家长们更好的了解孩子在校学习情况,班级将在下周二全天对家长进行开放,早上9:30-下午19:45。可全员参与,也可确定好能参与的时间找高老师进行商榷。最后,高老师与班级家委会家长进行了深入交谈了班级相关事宜。</p> <p class="ql-block">  “家校共育”可以使学校充分利用家长这一有力的社会教育资源优化学校教育环境,使教育内容更贴近社会生活,让学生接受的教育更完整、更实用。此次家长会拉进了一年级(1)班老师和家长的距离,家长们也在此次家长会中收益颇多。希望通过老师和家长的共同努力,同学们会更加快乐、健康、优秀的成长!</p>

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