于方寸见展大智慧——省课题《“双减”背景下小学高年级语文作业设计研究》过程中作业设计集锦

空谷

自2022年9月我们的省课题《“双减”背景下小学高年级语文作业设计研究》立项以来，课题组成员围绕高年级语文的作业设计进行了系统、细致的研究。 我们尝试着在作业设计中改变传统作业的单调型、命令型、缺乏系统性、功能单一等弊端，让作业形式和作业内容以学生喜闻乐见的形式出现。 在作业设计方面，不仅要系统规划，立足于单元整体，关注学生层级、关注学习问题情境，而且要强调综合应用，从跨学科的综合到知识、能力、品格的综合，再到单元与单课之间的整体考虑，遵循趣味性和创造性，真正使学生在完成作业的过程中核心素养得到发展和提升。 　　通过思维导图，了解故事情节，感知人物形象，体悟书中的道理。 　　思维导图拥有丰富的色彩和图像，这些色彩和图像会更容易让我们记住，会大大提升孩子的记忆能力，读完一本书以后绘制思维导图能有有效的帮助孩子们梳理书本内容，帮助消化吸收文本内容。 　莎士比亚说：“一万个读者有一万个哈姆雷特。”对同一个人物形象，不同的人会有不同的解读，尊重孩子的个性阅读体验。 我们不仅做了整本书的思维导图和书评图，而且把观点用语言有条理地表达了出来。 　　在全班同读一本书以后，孩子们结合自己的理解品读人物，每个人对人物的解读都有不同的侧重点，但无论是哪一种解读都展示出他独特的观点。 　　结合教材综合学习内容，孩子们以小组为单位制作了红色诗集，从内容选择到排版设计，再到绘画插图、文字书写，小组成员精诚团结合理分工，最终呈现出具有自己小组特色的诗集作品。 　　完成红色诗集的过程培养了孩子们的学习兴趣和创造性思维，在完成作业的过程中需要他们通过比较、分析、联想、想象等思维过程才能呈现出完整的作业结果，一场精神的洗礼在悄无声息中进行着…… 　　红色历史因铭记而永恒，红色精神因弘扬而不灭，红色基因因传承而鲜活。 如果说红色诗集是小组集体协作的成果结晶，那么红色连环画就是个人的潜心之作。 　　带孩子们继续追寻红色记忆。 耳熟能详的红色故事，记忆深刻的英雄人物，孩子们用画笔和文字把他们呈现出来，这每一次的呈现过程都是红色教育的发生过程。 　　作业设计要结合孩子们的个性特点和潜能发挥，进行书签制作，让学生既可以重新回顾名著名篇，又可以进行学科融合，把动手动脑结合起来，丰富作业形式，激发兴趣，提升学生语文素养。 　　老师们希望通过这次活动让学生掌握“剪一剪”“画一画”“写一写”等制作书签的基本步骤和技能，并且在书签制作的过程中培养学生的审美观和动手能力，教育学生爱看书，爱护书籍的好习惯，努力营造读书氛围。 　　泱泱中华，历史悠久，文明博大。中华民族在几千年历史中创造和延续的中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂。 　　汉字是华夏文明最为重要的组成部分，一笔一画都写着中华民族的刚正，塑造着中华民族的风骨。 制作“汉字真有趣”手抄报，让孩子们了解汉字文化，传承中华文化，为汉字的规范使用做出力所能及的贡献。 　　中国传统节日是中华民族传统文化的重要组成部分，记录着中华民族先民丰富多彩的社会生活文化。 　　从小学习传统文化，既增长知识，又可以帮助孩子形成文化自信，养成深度思考的能力，而这些养分，将成为他受益一生的精神底色。 　　扇面文化是中国特殊的文化现象，寓意着“善良”、“善行”，是诠释中华民族善良谦逊的优良品质的一种代表物，蕴含着丰富的文化内涵 　　通过绘制传统扇面和习俗四联画让孩子们对中国传统节日的由来和各种习俗有更深的了解，知道更多知识，在传统文化的学习之路上更进一步， 　　为了让孩子们的感受更系统、更深刻，我们又小组协作编制了传统民风民俗的诗集。 　　来看看我们设计的邮票吧，是不是形神兼备？ 　　学完了《藏戏》孩子们对戏曲的兴趣被点燃，那就来一次亲密接触吧，大家积极查阅资料，绘制喜欢的人物脸谱。 　　诗配画不仅是诗的形象的解说图，更是诗的意境的再创造。 　　抓住诗中的一两处关键，根据个人对诗的理解和生活经历、体验，将诗的意境画出来。 　　中国的古诗意境优美，想象丰富，语言朴素。结合中国画材料来表现，中国画的韵味可将诗境发挥的淋漓尽致。 　　不但激发学生参与背诵古诗、了解诗意，更注重营造轻松愉悦的艺术氛围，促进学生对古诗的欣赏和想象绘画能力。 　　我们不仅以教材为依托，为孩子们打开一扇观察的窗，而且引导着他体会课本外的大千世界。 这一幅幅树叶贴画作品是不是都有满满的创意？ 　　树叶或火红，或渐黄，身边景色美不胜收，鼓励学生在观察、大胆探索，发挥想象力，设计树叶粘贴画，可以让学生感受大自然四季更迭的美，体验创造美的乐趣。 　　树叶贴画制作，根据气候变化，贴近学生生活，便于操作，孩子们非常喜欢，参与度很高，兴致也很高，都留下了高质量的贴画作品。 　　人人都有拿手好戏，把语文融入在生活里面，既习得生活技能，又让我们的表达有血有肉，不再干瘪。 　　双减落实轻负担，巧思妙想提质量。 别样作业展特色，才华横溢显风采。 自开始进行课题研究以来，课题组成员积极探索新途径，立足单元整体，减轻学生负担的同时又尽力提高教育教学质量，让孩子们在自主学习、自由探索中感受学习的快乐，用更多元的评价方式激励每一个孩子取得更大的进步。这样的作业很快乐，这样的评价有实效，我们看到了这样设计作业的意义，它更多的关注孩子的心理发展和情绪状态，保护孩子的良好心态和求知欲，体现出学科融合性，试图更大的激发他们的内在潜能，在以后的日子里我们将更用心设计每一份作业，让作业真正为孩子们的成长服务。