<p class="ql-block"> 根据《教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的通知》（教材〔2022〕2号）和《海南省教育厅关于做好义务教育课程设置有关工作的通知》（琼教基〔2022〕62号）精神，为贯彻落实《海南省教育研究培训院关于做好义务教育课程方案与课程标准（2022年版）全员培训工作的通知》（琼教研训〔2023 <span style="font-size: 18px;">〕25号</span>）工作要求，我县开展了义务教育课程方案与课程标准(2022年版）学科课程标准全员培训活动。</p> <p class="ql-block"> 临高县义务教育课程方案与标准（2022年版）历史学科全员培训</p><p class="ql-block"> 1.时间:2023年5月13日（星期六）</p><p class="ql-block"> 9:00——12:00</p><p class="ql-block"> 2.地点:临高县第二思源实验学校录播室</p><p class="ql-block"> 3.授课专家:儋州市教培院教研员刘海明（高级教师）</p><p class="ql-block"> 4.参训人员:全县中学历史学科专职教师共66人</p> <p class="ql-block">县历史学科教研员罗清华老师作开训讲话</p> <p class="ql-block"> 《义务教育历史课程标准》(2022版）（以下简称"新课标"）自2022年4月21日正式发布以来，受到社会的广泛关注。它是初中历史教材编写、教学活动、考试评价和教学研究遵循的重要依据，必将引导和推动新一轮初中历史教育教学改革。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 专家刘海明老师从价值取向、对比变化、教材编写、教学建议四个方面详细的向老师们讲解新课标，以帮助老师们能够进一步深入了解它、掌握它、运用它。</p> <p class="ql-block"> 新课标进一步强化了历史课程的育人导向，强调了历史课程的目标是落实立德树人的根本任务，着力于养学生核心素养，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，达到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的目的。</p> <p class="ql-block"> 新课标明确了历史课程的目标是培养学生的核心素养，历史课程目标从老课标"三维目标"发展到新课标"培养学生的核心素养"，反映了新时代新的课程理念。新课标将历史学科心素养表述为"唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀"五个要素，与《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订）的思路保持一致，有利于加强初、高中学段的衔接，更好地体现学习的连续性和进阶性。</p> <p class="ql-block"> 通过专家的讲解及教学案例的展示，发现新教材与旧教材形成了鲜明的对比，新教材内容生动，立足时序，建立时空观念；学生的参与热情高涨，主动探究意识加强，教师的启迪作用更加凸显，真正体现了过程与方法的理念，所以在实施新教材过程中，教师尤其应该当重视学生学习的过程。一般来说学生学习历史的过程是：确立学习动机﹣﹣积累历史知识一一培养认识能力-﹣评价历史事件、历史人物和历史现象一一对相关历史知识、方法和理论的应用。新教材为构建学生科学思维方法奠定了基础。随着学习的逐渐深入，我们逐渐接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教学中，无论教学思路、教材处理、教法选择、学法指导、能力培养、师生关系都要重新定位，理念上要开拓进取，内容上要推陈出新。因此，对课堂教学中的一些曾有的困惑也逐渐释然。</p> <p class="ql-block"> 刘海明老师指出新课标对教师素养有了新要求:基于历史核心素养进行教学设计、突出以学生为主体、大概念教学、具有深度化整体化知识结构。</p><p class="ql-block"> 要倡导合作探究性学习方式，要注意改变课程实施过程中过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。充分利用课文中的图片、材料、活动探究等栏目：引导学生积极参与到教学过程中来，培养学生的证据意识和逻辑推理能力。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史的兴趣，培养学生学习和探究问题的能力。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式体现在每一节历史课教学中。通过教学实践，可以看出这些学习方式能增强学生的实践能力和创新意识，例如，某些历史人物、历史事件的资料搜集，以小组为单位的合作评价等，都可以锻炼学生查阅资料、运用资料和整理资料的能力，培养学生的口头表达能力，学生的新思路、新点子不断被开发出来，促进了学生的全面发展。</p> <p class="ql-block"> 要创造性地设计教学活动，引导学生参与，与学生平等交流，教师也融入到学生的活动中。教师的专业素养教学方式、方法操作应用的基础。还有在授课中注意教会学生学习历史的方法。如注意让学生列表进行纵横比较。注意引导学生读图、填图，使学生学会运用地图，从中提取有效信息。注意运用史料，帮助学生理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史问题等等。要恰当运用多媒体教学，灵活编排内容，以新颖的形式，制作精美的课件，增强教材内容的直观性，有利于学生的理解与接受。新的教育理念，新的课程标准，新的教材体系，决定了教师教学方式的转变，也必将促进学生学习方式的转变。</p> <p class="ql-block"> 本次培训对我县历史教师今后的教研教学工作具有很强的指导性和借鉴性，对突破教学难点和纠正教学误区也有很大的启发。 </p><p class="ql-block"> 今后，我县历史人将继续努力，认真研读课标，吃透教材，注重在时空观念下知识体系的构建，注重教材前后历史知识的横纵联系，注重在充分分析学情下教学情境的有效创设，培养学生历史素养，发挥历史学科的德育功能，培根铸魂，做好新时代的新教师，打造新课标、新理念下的新课堂，继续提高教学质量，为临高县的教育事业贡献自己的力量。</p> <p class="ql-block">图文编辑:陈雯</p><p class="ql-block">图文审核:钟鸿杰</p>